语文乐园（四）教学目标认知目标1、比较形近字，了解汉字书写规则，达到巩固字形的目的。2、结合图认读词语，会认“洞、湖、桥、树、松”5个字。能力目标1、读儿歌，感受秋天的美，并学编儿歌，训练学生的思维能力和表达能力。2、引导学生根据提供的情景设计警示牌。德育情感目标联系生活实际引导学生认识警示语，培养学生留心观察生活的习惯。教学重难点重点了解汉字结构特点，认读字、词，试编儿歌。难点认识并设计警示牌，培养学生留心观察身边事物的能力。教具准备生字卡、图片。课前请学生收集学校内及社区、公园等地方的警示语。教学过程第一课时预设生成一、探究发现，进入“汉字宝库”。1、师：小朋友们，你们喜欢交朋友吗？今天的语文乐园里就来了几位新朋友。瞧，它们正蹦着跳着出来要和你们交朋友呢！（出示六组形近字）谁能叫出这些新朋友的名字？（生个别、全班认读）2、仔细看看，说说你有什么发现？（“了”加一横变成“子”；“木”加一撇变成“禾”；“大”加一点变成“太”；“云”加一竖变成“去”；“天”字捺改成弯钩变成“无”；“上”字倒过来横变成点就成“下”。）3、师：你们真会观察，发现了中国汉字的奇妙。一个字，多一笔，变一笔，就变成了另外一个字，你们想把这些奇妙的汉字在田字格中写下来吗？相信你们一定能把字写得工工整整、漂漂亮亮。4、出示生字“三、只、什、叫”，引导学生观察书写顺序：先上后下，先左后右。5、指几名学生上台写，其余的同学在下面写，教师巡视指导，强调：字要写在田字格中间，不要太高也不能太低，要写干净，还要写美。6、反馈、评价后，师小结：只要你们时时刻刻提醒自己，字要写在田字格中间、要写得工工整整、干干净净，要写美，相信你们的字一定能写得最棒！二、主动尝试，踏上“开心旅程”。1、（出示中国名胜图）师：咱们的祖国——中国，幅员辽阔、风景优美。有举世闻名的万里长城，古老而庄严的故宫，座落在乐山上1500年之久的乐山大佛，神秘而威严的布达拉宫，还有如仙境般的黄果树瀑布，神奇而美丽的九寨沟，以及我们武汉的黄鹤楼。老师用相机照下了其中很美的几幅画面，你们想看看吗？2、（出现人字瀑画面）说说，你看到了什么？（从很高的山上流下两股水，像“人”字的形状。）3、师：从高山上流下的水叫瀑布。（指名认读：瀑布。）你能给这条瀑布起个名字吗？（出示“人字瀑”，采取多种形式地认读。）4、师：读得真准！瞧，齐天大圣也被来邀请我们参观他的住处了。（出示水帘洞画面及文字)。赶快来拼一拼，谁来告诉大家，孙大圣住哪儿？（采取个别读、男女赛读等形式练读。）5、师：孙悟空一个筋斗能翻十万八千里，就请他为我们当一次导游吧！（出示其余的四幅图）说说，你最喜欢哪一幅图？”6、学生点到哪一幅，教师相机点拨指导相应的词语：①（出示“月牙湖”）师：谁喜欢这幅图，说说你的发现？（这是一个湖，像弯弯的月亮。）②生自由读字、词，读准字音；读给同桌听；全班反馈交流；师相机指导字音。③师：大家读得真准，这个美丽的湖在我国甘肃省敦煌鸣沙山中，因为外形像一轮新月而得名，湖水清澈而蔚蓝，吸引了不少中外游客，来，咱们看着这美丽的月牙湖，轻轻地读三遍吧。④指导学生观察“彩虹桥”，说说你从哪里知道的？（我拼拼音知道的，看见这座桥的样子像一道美丽的彩虹。）⑤师：雨过天晴，太阳出来了，天空出现了一道亮丽的彩虹，多美呀！你想读读这个词吗？（指多名学生读，师相机指导读音）⑥指导学生观察“母子树”，说说自己的发现。（图上画了两棵树，左边一棵树大，右边一棵树小。大的一棵是树妈妈，小的一棵是树孩子。他们好像在一起说悄悄话）⑦师：你们想象得真好！这两棵树根部紧紧相连，真像一位慈爱的母亲搂着自己的孩子在说悄悄话呢！（自由读、个别读，让一生当小老师教读，教师相机指导读音）⑧指导学生观察“迎客松”，说说自己的发现。（它伸出的两根树枝像人张开的两个手臂，好像在欢迎客人！）⑨师：“迎”是欢迎，“客”是客人，迎客松是黄山十大名松之一，它已经有八百多岁了。小朋友，如果你到黄山游览，迎客松一定会张开热情的手臂欢迎你!（指名读，齐读。）7...
