五年级语文下册 瘸蝉 3教案 冀教版VIP专享VIP免费

瘸蝉教材分析教学目标重难点参考教案书写教案第一课时一、创设情景、激情导入苏格拉底是一位伟大的哲学家，但是他小时候却为我们演绎了一个发人深省的故事，今天我们就一起来学习《瘸蝉》。板书课题：12《瘸蝉》生齐读课题，并解题。二、自学文本自学提示：自由读课文，读准字音特别是本课会写认的生字，多读几遍，把课文读通顺、流利，想一想，课文讲了一件什么事。三、交流研讨1、小组读。要求：互相听读，纠正字音，随机抽查。2.全班读。3.不懂的词句提出来，互相交流解决。4.快速浏览文章，想一想：这篇课文是按什么顺序来写的？（叙事类的文章按事情发展的顺序来写，一般是按照事情的起因、经过、结果来写的。）起因痛苦经过帮助结果变瘸5.把《瘸蝉》这个故事的起因，经过，结果连起来说说。四、质疑答疑学生可能提出的词语是：酽酽学生可能提不出的词语是：束缚教师要抛给学生的词语是：彻夜不眠五、课堂小结师归纳总结：当我们再读一篇叙事性文章的时候，了解了事情的起因，经过，结果，也就抓住了这篇文章的主要内容。六、作业第一课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨质疑答疑学生可能提出的词语是：学生可能提不出的词语是：教师要抛给学生的词语是：课堂小结11.写生字并组词。2.读课文。第二课时一、导入新课。这节课，我们将再次走进文本，和苏格拉底一起从孩子们的手中接过知了笼，一起来观察蝉蜕变的过程，结果。二、自学文本自学提示：仔细读读蝉蜕变的过程及结果，画出让你有所触动的词句，在书的空白处写写你的想法，体会着读一读，说说自己的感受。三、交流研讨1.小组交流。2.全班交流。（抓住重点语句引导学生加以体会）（1）虫儿痛苦地战栗着，背部弓起，就像一个驼子。这驼的背越弓越高，虫儿的战栗也越来越剧烈。抓住“战栗”，“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。指导朗读，体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。（2）是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？苏格拉底看到这惊心动魄的一幕，心中不由得跟着战栗起来。抓住“刀剥皮”，“火烧身”，“剑剔骨”，“针穿心”让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦，无法想象的煎熬。抓住“惊心动魄”，“战栗”让学生理解词语的意思，以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼，对蝉的关心、怜爱，他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。指导学生朗读。（3）苏格拉底打开知了笼，非常小心地从笼中取出一只虫儿，以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳，帮助它抬起头，伸出尾巴，蜕出翅膀，抽出六条腿。引导学生体会“非常小心”“极其轻柔”这两个词语形象的写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理，写出了对蝉的怜爱。引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会指读。四、质疑答疑第二课时授课时间年月日情景引入自学文本交流研讨21.假如你就是这只美丽的真正的蝉，你会是一种什么样的心情，可能会想些什么？2.如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉，你心里会是什么滋味，可能会想到些什么？五、联系生活，明白哲理学生联系生活实际谈感受，可从多方面来考虑。如：1.苏格拉底的好心没能办成好事，善意却带来了悲剧。应该尊重事物发展的客观规律。2.有些痛苦，需要我们独自去面对，独自去承担，别人的好心未必有好的结果，善意可能会带来悲剧。3.要凭借自己的力量。……六、总结：谈收获七、作业以敢于面对挫折与失败为内容写一片段。板书起因：痛苦经过：帮助｝学会承受尊重规律结果：变瘸质疑答疑联系生活课堂小结反思3