Unit16RevisionLesson92-93教学目标：能够在本单元设计的情景条件下说出本册个单元的交际用语。“Iwant…”.“Whatdoyouhaveforyourbreakfast/lunch/dinner?Ihave…”复习本册教材中出现的有关不同话题的图以及词。chair,table,boat,train,plane,doll,teddybear,rectangle,skirt,fish,hamburger,drink,icecream.I’dlike...。Icansee…句型。教学重难点：复习食物和饮食词汇，并用这些词汇回答what’sthis?和whatarethese?这两个问题。食物单词的可数与不可数。I’dlike...。Icansee…句型。教学准备：教学挂图、教学磁带、单词卡片、录音机、贴片。教学过程：A.Greetings.B.利用学生形象记忆的优势，利用更多的图片、照片、食物模型让学生间物想词，从而复习巩固食品单词。C.在复习第十五单元饮食内容的基础上，综合第一册水果内容，帮助学生复习，使学生对于他们生活密切相关的饮食文化又进一步的了解。并在活动中引导学生主动与他人就饮食话题进行交流。D.学习三餐的英文表达。并初步让学生自己说一说三餐的内容。可让学生之间进行比较，看看那个同学注意饮食的营养均衡，谁的饮食习惯最科学合理。E.请学生分别扮演不同的食物，然后相互找朋友，最后看谁的朋友多。应适时地告诉学生，不偏食、不挑食才有利于健康。F.让学生用英语是着说出自己家中常吃的饭菜以及爸爸妈妈喜欢做的菜。PartB,进行贴图活动。教师将学生所贴得三餐图进行展览，并请大家评一评谁的任务完成得好。G.采用多种方法和手段，帮助学生进行复习。本可侧重对13，14，15单元的复习，同时也涉及了前面几个单元的内容。H.学生仔细观察土，看看图上都有什么。然后让学生想一想他们分别属于哪些单元的话题内容，有哪些功能句和单词。让学生分组，现尽可能地说出图中的人和物。I.然后教师出示卡片，让学生认读单词，并让他们通过玩抢答、接龙、看单词表演动作、做动作猜词、单词归类、找朋友等多种游戏来付息所学的单词。J.pairwork根据图中的情景开展对话表演。活动可分情景、分任务地进行。在活动中让学生熟悉以及操练I’dlike…句型。课后反思：
