3—2梅雨潭教学目标：1.学会本课10个一类字，9个二类字。2.梅雨亭、瀑、潭的位置和观察方法。3.抓事物特点和用比喻词句具体描绘的方法。教学重点：梅雨亭、瀑、潭的特点教学时数：三课时基础知识：近义词：呈现——出现——显现潮湿——润湿仿佛——好像偶尔——偶然分外——格外天宇——天空区别字：薄-簿微-威飘-漂据-踞棱-愣副-幅壤-镶瀑-暴三、反义词：平滑—粗糙温暖—寒冷整齐—凌乱正音字：晶莹（yíng）仰（yǎng）翅膀（chì）草丛(cóng)薄（bó）飘散（sàn）润湿（rùn）油（yóu）撞击（zhuàng）教学设计（A案）第一课时教学内容：1.初读课文，了解课文的主要内容。2.学认本课生字新词。一、导入新课。我们今天来学习一篇新的课文：梅雨潭二、教学新课。1.自由读课文，画出不认识的字或词语。2.指读课文，说一说课文主要写了什么？3..默读课文，用笔画出本课要学的生字及生词。4.学认一类生字。潭字义：深的水池。潭水、龙潭虎穴、古潭低字义：在一般水平或平均程度之下。低头，低沉、低挡1呈字义：显出，露出。呈现、呈送、呈报踞字义：盘踞。龙盘虎踞、盘踞翼字义：翅膀。翼侧、翼翼、翼翅薄字义：轻微，少。薄酒、薄利、薄面幅字义：量词条幅、幅员、幅度、一幅画棱字义：棱和角。棱角、棱柱、棱台5.认读二类生字：潭、镶、呈、踞、薄、绺、棱、撞、倏三、巩固练习1.认读生字卡片。2.看拼音写词语。四、布置作业：写生字，每个字写一行，组一个词第二课时教学内容：熟读课文，进一步理解课文的内容。教学过程：把图、课文、课后习题组成一体，以问题引发，促动学生看图读文转发的自学方式进行教学。1.请学生默读全文，看图。2.请学生读第一段、看图、质疑：（1）梅雨潭是一个什么潭，怎样形成的？（2）作者走到什么地方，就听到了瀑布声，看见了瀑布形？（3）作者观察瀑布的这一天是什么样的天气，阳光好不好？那么，为什么“水”会“白而发亮”？（启示：观察图的背景）3.请学生说第二段，看图、质疑：（1）梅雨亭是什么样子，是作者在亭内观察到的吗？想想、说说观察点和观察对象的关系。（2）作者选择了什么地方观赏梅雨瀑、梅雨潭，为什么？（3）“人如在井底了”是作者在什么地方的感受，为什么？（4）说说梅雨亭、梅雨瀑、梅雨潭的位置。4.请学生读第三段，看图、质疑（1）瀑布为什么“也似乎分外的响了”？它从哪里冲下，为什么会“飞花碎玉般乱溅开了”？梅雨潭是怎样得名的？说说作者是按怎样的顺序观察梅雨瀑的？（2）作者为什么说“象杨花格外确切些”，这指的是什么时候？25.默读课文，边读边想边概括，然后，说每一段主要讲了什么？这一课重点写的是什么？第三课时教学内容：1.复习巩固所学的课文内容。2.处理书后练习题。教学过程：一、复习导入。1.熟读课文，指生练习背诵自己喜欢的段落。2.巩固文中生字、词语以及易混字的读音。二、处理书后练习题。1.品味加点词的用法2.比一比，说一说仿佛：像，类似。像：好像。般：种，样。似的：表示跟某种事物或情况相似。教学设计（B案）一、导入介绍鉴赏要领，明确鉴赏内容。1．放投影，听朗读，创设鉴赏氛围2．赏析构思总体设计：千字短文，内容充实，立意深刻，没有缜密的布局是不行的，赏析的关键是抓重点，引导得法。二、分段感悟，体会思想。赏析重点是第二段和首尾，以简明的问题引导。小结：全文紧紧围绕"惊诧于绿"，既摇曳多姿，又缝合紧密，结构极其精巧。1．第二段动词运用精当，从中选定三个词代表性地赏析。（此为点）2．第三段描写充分，字字珠玑，学生根据自己的感受自由发言，教师进行适当点拨。（此为面）3.小结：教师明确本文语言准确、形象、富于情感、有表现力的特点，特别强调比喻修辞格的运用对学生的启示，同时说明第三段写景抒情层层深入的特点。三．全文总结强化本节重点，并提出今后要多鉴赏文学作品的要求。四．布置作业为促进学生深入赏析，要求学生结合本节课要点，针对本文的构思或语言写一篇篇幅不限的赏析文章。3
