Unit6Workquietly第二课时课时内容ALet’slearnLookandsay课时分析本课时是人教版五年级下册第六单元的第二课时。围绕“陈杰一天的日常生活”这一话题展开，主要通过对话学习五个词组doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic及询问并回答某人是否正在做某事的句型Whatis...doing?She’s/He’s...的表达。激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第一课时核心句型的学习为本课时的教学奠定了基础，本课时的重点是四会词组的掌握以及能够在语境中正确的运用。本课时包括Let’slearn和Lookandsay两个版块。Let’slearn通过Amy和吴一凡讨论陈杰一天的日常生活的场景，呈现了五个词组。此情境是与学生的生活息息相关的很能激起学生学习的兴趣。Lookandsay版块是一个综合性的语用活动，用于操练A部分的词组和核心句型。本课时虽然是新授课，但是四会词组的原形domorningexercises,have...class,eatlunch,readabook,listentomusic在第一单元已经学过，所以学生会很容易掌握新知，在设计教学过程中，重在通过任务型教学法、合作探究教学法等教学方法引导学生自主学习，培养学生独立学习的意识。课时目标（1）能够听、说、读、写词组：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic（2）能够在语境中正确运用上述五个词组。（3）能够听、说、认读、运用句型Whatis...doing?She’s/He’s...（4）激发学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写词组：doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic（2）能够在语境中正确运用上述五个词组。（3）能够听、说、认读、运用句型Whatis...doing?She’s/He’s...2.难点四会词组在语境中的正确运用。教学准备多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带教学过程Step1WarmupGreetingT:Hi,everyone.Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.Doyoulikeweekends?Ss:Yes.T:Whatdoyoudoontheweekend?S1:Ioftenreadabook.S2:IoftenwatchTV....设计意图：通过和学生聊天，拉近与学生的距离，引出和本课有关的词组。2.Leadin1.Playagame.玩“我来比划，你来猜”的游戏。教师依次做出“听音乐、做早操、吃晚饭、看书、上课”的动作，学生猜出短语。2.呈现“听音乐、做早操、吃晚饭、看书、上课”的短语卡片，学生认读并做动作。（学生边认读，教师边张贴listentomusic,domorningexercises,eardinner,readabook,have...class卡片。）3.呈现陈杰的图片。T:Whoisshe?Ss:Chenjie.T:What’sChenJiedoing?（板书句子。）Let’shavealook.教学资源：卡片设计意图：通过游戏、卡片认读，复习和本课有关的词组，为学习新知做好准备。Step3Presentation1.Teaching“doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic”(1)Teaching“doingmorningexercises”a.呈现陈杰做早操的图片。T:ChenJiedoesmanythingseveryday.Lookatpicture1.Whattimeisit?S1:It’ssixo’clock.T:What’sChenJiedoing?Ss:She’sdoingmorningexercises.（引导学生说出。在板书上domorningexercises的do的后面+-ing，用红色粉笔标注。带读do,doing。）b.课件呈现操场、公园等场地，学生用下面的句型练习说话。Sheisdoingmorningexercisesinthepark.(2)Teaching“having...class”a.呈现陈杰上课的图片。T:Lookatpicture2.It’s9:00.WhereisChenJie?Ss:Intheclassroom.T:Whatarethestudentsdoing?Ss:Theyarehavingclass.（引导学生说出。在板书上have...class的have的后面去e+-ing，用红色粉笔标注。然后分因素教学发音，ha-ving，强调v-ing的发音。）b.出示各学科上课的图片，学生用下面的句型练习说话。They’rehaving_____class.(3)Teaching“eatinglunch”a.呈现陈杰吃午饭的图片。T:Whattimeisit?S1:It’st11:30a.m.T:It’stimefor...Ss:Lunch.（引导学生说出。把板书上的dinner，换成lunch，领读短语，齐读短语。）T:What’sChendoing?Ss:She’seatinglunch.（指名说eat如何变，教...
