Unit5What’stheWeatherlikeToday【单元总目标】本单元谈论的话题是天气及其衣着。在四年级下册Unit3isitSnowing?中所学的天气词汇及句型的基础上，结合已经学习的衣物类词汇及begoingto结构，进一步学习表述天气的形容词，使学生能在相应的语境中灵活运用所学词汇谈论天气，并能就在不同的天气里应该注意哪些情况提出合理建议。通过本单元的学习，帮助学生积累与天气有关的词汇与句型。使学生能在日常生活中熟练运用所学语言知识进行简单的交流。本单元的教学分为4个课时。第一课时以PartA中的Let’slearn为主要内容，重点学习与天气有关的词汇；第二课时是在复习词汇和现在进行时态的基础上重点学习PartA中Let’stalk部分的会话；第三课时以partB中的Let’slearnmore为主，拓展学习如何根据天气情况，向他人提出合理的建议；第四课时以Readthewords部分的语音教学、Let’ssing部分的歌曲为主要内容，并通过检测活动和练习，引导学生全面复习本单元知识。【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star,weatherreport二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.—What’stheweatherlike?/Howistheweather?—It’scloudy/windy/sunny/...2.Itwillbesunny/windy/…Itwillbewarm/cool/…You’dbetterwearyour...三、了解字母组合ch和sh在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。情感目标一、教育学生出门在外应及时关注当天及次日的天气情况，及时防范，未雨绸缪。二、通过学习如何为出门在外的家人提供一些必要的天气信息以及相应天气下所需的随身物品，培养学生关心家人和他人的良好品德。三、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。Unit5What’stheWeatherlikeToday第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit5【主题】Let’slearn【课时】第1课时一、教学目标1.能听、说、读、写词汇：sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star,weatherreport。2.能将以上句型放入简单的句型中进行灵活运用。二、教学准备教师准备：1.Let’slearn部分的教学卡片。2.根据实际情况准备一些相关物品的实物或图片，如雨衣、墨镜、外套等。3.Let’slearn部分的教学音频。4.本课时的课件以及一小段天气预报视频。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前热身教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，充分调动学生的学习积极性，引导他们快速进入新课的学习。如：Rain,rain,goaway.Comeagainanotherday.LittleKittywantstoplay.Rain,rain,goaway.(可边做动作边说唱）(2)新课导入教师可借助师生会话导入新课，师生会话可设计如下：T:What’sthedatetoday?Ss:It’sMay...T:Whatseasonisit?Ss:It’sspring.T:Howdoyoufeel?Doyoufeelwarm?Ss:Yes,wedo.T:Lookoutofthewindow!Canyouseethesun?It’safineday.It’ssunnytoday./It’sraining.It’sarainyday.课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示PartALet’slearn1.教授单词rainy,snowy,windy和cloudy(1)师生会话呈现生词：T:Lookoutofthewindow,boysandgirls.Whatcanyousee?（教师注意一定要结合真实的天气状况设计课堂活动，是什么天气状况，就以什么天气的相应词汇引入学习）Ss:It’sraining.T:Yes.It’sraining.It’sarainyday.(注音强调raining/rainy的发音)(2)教师出示rainy的图片，与学生问答，引导学生理解rainy可以用来描述下雨天：T:Lookatthepicture.Whatcanyousee?Ss:It’sraining.T:Yes.It’sraining.It’sarainyday.It’srainy.板书并领读单词rainy。之后，教师用红色粉笔涂出字母y，然后告诉学生：字母y是个魔法字母，它喜欢跟在天气词语后面，变成新的单词捉弄别人：（激发学生的好奇心，促使他们认真听讲）如：rainy魔法字母y跟在rain后面构成了形容词rainy，表示“下雨的、有雨的”，用来描述天气情况。最后鼓励学生运用：T:Oh!Todayisarainyday.Ishouldtakeoutmyraincoat./Weshouldtakeanumbrellaonarainyday.（教师可以边说边取出相应的实物或图片帮助学生理解）(3)参考上述会话，结合单词卡片和添加魔法字母y的构词法，借助已...
