课题象形字真奇妙教学目标1、能借助拼音读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”8个生字。认识部首同字框。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。3、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。教学重点和难点1、能用适合自己的方法学习本课的生字，并在课文的语言环境中准确认读。2、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟读的基础上背诵课文。教学媒体多媒体、录音机、识字卡片课前学生准备预习课文、圈好生字和不理解的词语教学流程（一）看图激趣，揭示课题：1、连线游戏。（一边是几个象形字，一边是相应的图片，让学生连线）2、你发现了什么？3、揭题、读题并引出第一小节（象形字，真奇妙，模仿形状把字造）（1）自由读、个别读、齐读。（2）学习生字（二）读课文，学生字：1、初读课文，把字音读准。2、接龙读文反馈。3、再读课文，圈出文中还向我们介绍了哪些象形字？4、多媒体演示图画到象形字的演变过程。（1）小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？（2）让学生说一说这些象形字怎么来的。5、交流并学习生字“舟、勺、川”（自由交流怎么识记这几个字并注意读音）6、游戏-你来画，我来猜（同桌合作，一个画图，一个猜字）7、生字放回课文，再读文。（自由读，师生配合读，同桌配合读，男女生1读）8、学习剩下的其余生字“棵、轮、古”。（棵与颗2个量词的区分，轮是形声字）9、再读课文，（自由读、个别读、小组读）试背。（三）复习巩固，课文拓展：1、生字巩固：换部首，变一变2、词语跷跷板3、猜一猜（出示更多的图片，让学生猜是什么象形字）4、发挥想象，古人是怎么造出这些字的。和好朋友合作编个小故事。5、指导写字“舟”。6、寻找我身边的象形字。2
