风姑娘送信学习目标：1、能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读。2、能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。3、学习课文，了解小动物过冬的特征，并能模仿课文说说其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。教学过程：一、借助拼音，学习生字，揭示课题：1、（出示落叶纷飞的画面）小朋友，你们看到了什么？（媒体出示：luoye）自己拼拼看。2、生自由拼读、个别拼读。（出示：落叶）让我们一起来读好它。（生齐读）落是一个上下结构的字，（媒体显示）下面也是一个“洛”字，中国有个地方叫洛阳，就是这个“洛”字，洛阳的牡丹花闻名天下。3、秋天到了，落叶纷飞。你们知道吗？落叶它是一个出色的信使！是谁的信使呢？请你再来拼一拼。4、（媒体出示：fengguniang）落叶是的信使。（1）个别学生拼。（2）落叶是谁的信使？（生齐答）（媒体出示：风姑娘）5、原来它是风姑娘的信使。谁来读好这个词语？（出示卡片：姑娘）6、生读卡片姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。看我来写一写这两个字。（师在田字格范写）把书翻到P86,自己也来写一写。6、揭示课题：今天我们就一起来学习第48课《风姑娘送信》（生齐读课题）（媒体出示：48、风姑娘送信）二、初学课文：1、风姑娘的落叶信要送给谁呢？请你们以小组为单位自学课文。2、小组学习：（1）借助拼音自渎课文（2）组长带领读拼音学生字（3）小组按喜欢的方法读课文3、集体交流：出示：nanfangyifusongxin这几个音节比较难，你们刚才拼好了吗？谁愿意做小老师带领大家读一读。（1）指名学生做小老师，带领读词。（出示：南方、衣服、送信）（指名两人领读）（2）（出示：挖洞、一些、宝宝、姑娘）哪一组来读读这些词语？（指名一小组读，请一组开火车读）（3）刚才小组学习的时候，这一组的小朋友特别认真，所以我想请他们来读一读课文，其他同学仔细听，听一听他们有没有做到字字音准。三、学习课文：1、他们生字的字音都读准了，表现真不错！录音里的老师是怎么读的呢？请你们竖起耳朵1仔细听，边听边记：风姑娘的信要送给谁呢？3、听清楚了吗？说给你的同桌听。我听到他说得很好，我们请他来说。（出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈）还有谁愿意来说？这句话还可以怎么说呢？（个别自由说）4、全班齐说。你们说得真好，让我们一起来读好这句话。（出示：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。）4、你们听得认真，记得清楚，说得也好。收到这些信的人，他们又会说些什么呢？请你再把课文读一读，边读边找，找到他们说的话读给同桌听，争取多读几遍。5、集体交流：（1）燕子看到信后怎么说？（出示：燕子一看，说：“啊，秋天到了我要到南方去。”）（2）依次交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。师：青蛙呢？师：谁接着说？（出示：松鼠看了，说：“啊，天气凉了，我要多采写松果藏起来。”青蛙一看，说：“啊，冬天快要到了，我要挖个地洞好冬眠。”妈妈一看，说：“啊，天快冷了，我要给宝宝准备过冬的衣服。”）6、你们读文很仔细。这些句子都挺长的，让我们再来练一练，争取读好它。请小朋友眼睛看大屏幕，按标点停顿，来读好这些句子。先自己练一练。7、谁愿意先来读一读？8、我从你的朗读中听出了小燕子收到信后着急的心情，读得真不错。谁愿意向他学习？（指名一生模仿读）9、谁能读好第二句？第三句呢？最后一句。10、风姑娘送信，是要告诉他们什么呀？能不能简单地说一说。它告诉燕子——（出示：到南方去）告诉松鼠——（出示：多藏些松果）告诉青蛙——（出示：挖个地洞，准备冬眠）告诉妈妈——（出示：准备过冬的衣服）11、师生配合读。师：风姑娘要告诉像燕子那样的候鸟，秋天到了——风姑娘告诉松鼠，天气凉了——风姑娘要告诉像青蛙这样喜欢冬眠的小动物，冬天快要到了——风姑娘还要告诉所有的妈妈，天快冷了，快给宝宝——12、学了这篇课文，我们又了解了不少的知识。我们知道原来小动物们过冬的方法是各不相同的。老师这儿有一段话，想请你们来读一读。（1）（媒体出示一段带拼音的话）小动物们过冬的...
