五年级语文上册 艾滋病小斗士 2教案 苏教版VIP免费

艾滋病小斗士教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字新词。理解由生字组成的词语。3.默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。4.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。重点难点1.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植战胜“灾难”的信心。课前准备学生课前预习课文，多媒体课件第一课时教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字新词。理解由生字组成的词语。3.科学认识艾滋病，初步感悟“小斗士”的可敬。教学过程：一、导入新课：1.什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士）2.那么，小斗士呢？就更伟大了。今天，我们一起学习——《艾滋病小斗士》，看到这个题目，你有哪些疑问？3.下面就让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。二、检查预习情况：1.出示生词，读一读。说说下列词语意思：轩然大波、坦然、呼吁、另眼相看、携带2.指名分小节朗读课文，随时正音。三、初读课文，整体感知。1.自读并思考：⑴“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇敢坚强？作者为什么写这篇文章？⑵据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是……而是……”，“一边……一边……”）2.学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。）3.学生默读课文，讨论分段。第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。四、细读课文，感悟内容。1.课文的开头向我们介绍了什么？这样的开头有什么特点？（倒叙）2.默读第2，3，4自然段，感悟“不幸”。⑴出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患病的儿童是什么样子的呢？请你简要地用心爱心专心1描绘一下。⑵你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染或肿瘤，病人因体力消耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导致死亡。截止2001年6月底，我国报道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。传播途径共有3种，主要通过注射途径和性接触传播。近年来由于女性患者的增加，母婴传播日趋重要。）⑶艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是其中的一位。那么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的2，3，4自然段，划出有关的语句。并说一说你的感受。⑷学生自读并思考。⑸讨论交流：①“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”②“在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。”③“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”（读读这些句子，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）④“9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。”（教师导问：“轩然大波”是什么意思？比喻大纠纷。）当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？（学生想象一下，说一说）当恩科西好不容易走进课堂，准备和同学们在一起的时候，大多数的学生是什么反应？（学生想象一下，说一说）当恩科西第二天准备继续上学的时候，得知恩科西是一名艾滋病患者的家长，他们又是什么态度？（学生想象一下，说一说）备注：如果学生找不到这句话，教师则提示说：“其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？还有没有其...