五年级英语上册 Unit 1 What’s he like（第三课时B Let’s try Let’s talk）教学设计 人教PEP版-人教PEP小学五年级上册英语教案VIP专享VIP免费

第三课时一、课时内容教科书第教科书第7页：B.Let’stryLet’stalk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第三课时，围绕“What’shelike?”这个话题展开内容。包括Let’stry和Let’stalk二个板块。Let’stry是听力训练，是为Let’stalk部分做铺垫的。Let’stalk是围绕本单元的总话题“What’shelike?”展开的第二个对话场景，即陈杰与约翰谈论有关他们的新语文老师王女士外貌及性格特征的对话，呈现了…willbe…，What’sshe/helike?/He/Sheis…，Doyouknow…?的句型，通过陈杰介绍新语文老师的情况，约翰了解到王女士是一位慈祥但有时严厉的语文老师，并且还知道这位新语文老师就是陈杰的妈妈。于是学生们得到启发，愿意积极主动参与问答式交流，会得到很多有趣的信息，并且交流过程彼此带来愉快的心情。对话后面提供了六个有关对人物性格特征描述的形容词（funny，kind，quiet，strict，nice，friendly），和问答对话例句What’sChenJielike?She’squiet.学生们可以更替人名和形容词，进行问答对话练习，实现灵活运用新学句型，以便应对真实生活中的实际交流。本课时是本单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握What’sshe/helike?/He/Sheis…的问答句型和一些常用形容词。对话中呈现了一个一般将来时态的陈述句，一个以what…like引导的特殊疑问句的问答形式，以及两个分别以is/do开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型What’sshe/helike?/He/Sheis…进行相互交流，更加深入了解对方对老师深入了解，加深了对老师的尊敬与崇拜。本课是在情景对话中学习重点单词和重点句型，也就是首先帮助学生们理解情景对话内容明白什么时候运用什么句型。我准备借助于网络教学资源，把对话内容，以动画形式呈献给大家，声形并茂，活灵活现，直观易懂，事半功倍，采用分组表演对话内容满足孩子们的表现欲望，增强学生们学习英语的自信心。为学生们多创设情景游戏，帮助学生通过多种训练方式，熟练掌握重点单词和重点句型。三、课时目标1.能够听、说、读、写重点句型：What’sshelike?She’skind.2.能够正确理解含有willbe的句型：MsWangwillbeournewChineseteacher.3.能够正确区分Ms与Mr，Miss，Mrs等词的用法。正确理解sometimes的用法。4.能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。四、课时重难点1.重点（1）正确理解willbe，sometimes的含义及用法。（2）掌握重点特殊问句：What’sshelike?（3）能够正确区分Ms与Mr，Miss，Mrs等词的用法。2.难点能够听懂、会说、会表演对话中的内容，并且在真实情境灵活运用所需核心句型进行真人面对面对话交流。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。六、教学过程1.课前热身T：Goodmorning,boysandgirls.Ss：Goodmorning,MissZhang.T：Whattimeisitnow?Ss：It’seightthirty.T：It’stimeforourEnglishclass.Ss：Great.T：Standup,please.Sayanddofollowme.Ss：Yes.T：Hello.Hello.I’mpolite.我有礼貌。Ss：Hello.Hello.I’mpolite.我有礼貌。T：A-B-C-D-E-F-G,I’mhard-working.我很勤奋。Ss：A-B-C-D-E-F-G,I’mhard-working.我很勤奋。T：Look!I’mhelpful.我很有用。Ss：Look!I’mhelpful.我很有用。T：五六三十。I’mclever.我很聪明。Ss：五六三十。I’mclever.我很聪明。T：No!No!I’mshy.我很腼腆。Ss：No!No!I’mshy.我很腼腆。T：What’sshelike?她什么样？Ss：What’sshelike?她什么样？T：She’sshy,too.她也很腼腆。Ss：She’sshy,too.她也很腼腆。………设计意图：通过说唱形式既可以复习旧知识，也可以预习新内容，以这种形式进行预习，学生们会把这种说唱带到课下游玩中，经常吟诵，不知不觉就容易把没学过的知识变为熟悉了，这就是潜移默化。2.导入（1）播放英语歌曲“Who’syourt...