五年级语文下册 找到“神奇子弹”的人 3教案 沪教版VIP专享VIP免费

找到“神奇子弹”的人【教学目标】1.能运用已掌握的适合于自己的方法学习生字新词．重点理解和积累“废寝忘食”“百折不挠”“为非作歹”“一筹莫展”和“横行不法”等成语。2.了解围绕某一个中心词语展开文章内容的表达方法。3.能选择适合自己的方法，熟读与背诵本文的重点段落。4.能根据课文提供的素材进行合理的想象。【教学过程】一、听记名言，揭示课题1.让我们来听记一句话“科学探索的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。”2.对着媒体校对。齐读这句话。过渡：这句话就是出自今天我们要学习的课文（出示：4找到“神奇子弹”的人）的主人公——欧立希。3.通过预习，你对欧立希了解有多少？（生交流）.老师这里也有一段介绍欧立希的话让我们来读一下。（出示老师整理的一段话，指名读。）欧立希找到的“神奇子弹”指的又是什么呢？（生交流）师随机板书：药杀死病菌不伤身体4.过渡：欧立希为什么要研制这种药，他又是怎样研制出这种能杀死病菌，又不伤人身体的药的呢？让我们来自读课文，一会来结合老师的提示来说说文章的主要内容。二、初读课文，了解文章的大致内容1.自读课文，2.学生带着问题放声自由读课文，要求读正确，读通顺。3.指名交流(欧立希小时侯，社会上各种传染病，传染病的病菌在人体内，面对这些的杀人小凶手，医学界都，而欧立希则坚决表示要找到神奇的子弹来消灭它们。他地学习前人的经验，又地进行实验，终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。)4.齐读三、研读课文第二段。1.文章主要从哪两方面来写欧立希研制“神奇子弹”的过程的？快速读课文，结合文章的主要用心爱心专心1内容思考。2.根据学生交流板书：废寝忘食地学习百折不挠地实验3.“废寝忘食”是什么意思？文章是怎么写他废寝忘食学习的，请学生读第5节。4.学生交流，根据学生交流随机板书：广泛阅读(种类多数量多)随时摘记(无论……都……甚至……)5.分男女生将这两部分的内容读一读。6.想象说话：地板上、衬衣袖口里、鞋底上的化学公式与符号是怎么来的?请同学们着重围绕“随时随地”，同桌交流，欧立希会遇到怎样的情况，他会怎么做呢？小结：欧立希为了研究出治疗传染病的药物他大量地阅读，去汲取前人的经验，并且无论何时何地都随时把有价值的洞子摘记下来，为研制出这种药物积累了大量的经验，让我们在配合读好这一节，(第一句教师读，第二、三句学生读)想想老师为何这样分角色读?作者是运用怎样的写法进行叙述的。7.分角色读。（交流）小结：作者第五节运用先概括后具体的方法描写出欧立希废寝忘食地学习。过渡：欧立希又是如何百折不挠地实验呢?读6—9节，圈出最能表达“百折不挠”的重点语句。重点语句：(1)欧立希和他的助手，在实验室里，一天又一天，一月又一月，不停地对染上疾病的小白鼠，用各种各样的化学药物进行治疗。(2)为了加快实验的进行，欧立希日夜奋战在实验室里，经常一连好几个晚上，只在长椅上用书本当枕头睡觉。(3)有一位朋友劝欧立希不要白费劲了，欧立希坚决地说：“实验一定要继续下去，一定要找到这‘神奇的子弹’。”因为欧立希坚信科学探索的成功往往是建立在无数次失败和挫折的基础上的。8.根据学生交流随机板书：日夜奋战坚强信念师：刚刚我们感受到了欧立希在实验室中没日没夜的进行化学实验，超过用药600种，耗费了上千只小白鼠，依然没有效果，在朋友们劝说他放弃的时候，他是坚决地要求在继续找到神奇子弹，丝毫没有动摇他研究的坚定信心。现在你明确“百折不挠”的意思了意思吧？说说看。师：是啊，当时有位朋友劝欧立希中断研究，助手们听了有些动摇了，想象一下，面对这种情况，欧立希会怎样鼓舞助手的士气的?试着说一说。出示：欧立希与助手们的实验已经失败了600余次，那位好心的朋友认为这个白费劲，不会成功，助手用心爱心专心2们的信心开始动摇了，而欧立希却说：（解救病人疾苦的坚强信念，有百折不挠勇气的人。)小结：正因为欧立希以解救人民疾苦的坚强信念，以对科学实验百折不挠的勇气终于把找到“神奇子弹”的幻想变成了现实。9.学生尝试将6—9节分角色读，说说分的理由。(6—9节作者采用的是先具体后概括的方法，它与第五节的...