五年级语文下册 田忌赛马2_1教案 人教版VIP免费

15．田忌赛马学习目标：1．学会本课生字新词。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4．学习按一定顺序写的表达方法。教学重点：1．学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2．学习按一定顺序写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。教具准备：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。课型：阅读探究课。第一课时安排：1．理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。2．懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分学生有更多启发）3．有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。第二课时安排：1．掌握本课生字新词。2．学习本文按一定顺序写的表达方法。3．“动脑筋”故事交流会。第一课时课前激趣：玩纸牌出示两组牌，红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。一、引入、揭示目标同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。齐读课题。1．读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）2．揭示学习目标（出示，指名读）：①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。②从田忌赛马这件事中得到一些启发。③有感情朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分1（一）找出两次赛马的段落。1．有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场）2．同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？学生快速浏览交流：一（1—2）二（13—17）（二）自学这两部分这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！）1．出示学习要求：学习要求①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。2．学生自学。3．检查自学：①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。③指名读13—17自然段。④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。三、质疑，推理1．启发质疑：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？板书：初赛失败——————→再赛胜利2．顺势设问：（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？3．默读课文，划出有关的句子。（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。齐读这一句。板书：调换顺序这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计4．这个顺序可以随便调吗？我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。5．学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。6．（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。（神机妙算、计算精密……）2四、学习“孙膑献计”部分。1．这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2.孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—...