12—1董存瑞舍身炸暗堡教学目标：1.学会本课生字词，给课文分段。2.使学生进一步明确新中国的诞生是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。教育学生学习英雄的崇高品质，立志为祖国为人民贡献一切。3.理解课文内容，并能从中体会思想感情。4.能简要复述课文内容。5.有感情朗读课文。教学重点、难点：课文第四段“舍身炸暗堡”是全文的教学重点。从人物的动作、语言、神态等体会人物的思想感情。教学准备：课文挂图；生字词卡片。教学时数：三课时教学设计（A案）一课时教学内容：初读课文，整体感悟文章内容。教学过程：一、启发谈话，板书课题。1.启发谈话，简介时代背景。1948年是全国解放前夕，当时解放战争取得节节胜利，党中央发出“打倒蒋介石，解放全中国”的号召，极大地鼓舞了全国人民和解放军全体指战员。战争形式越来越好，国民党反动军队节节败退，我们不断胜利挺进。2.明确本课的学习要求。二、读文，自学字词。1.提示学法：①找出课题的中心词与关键词。②概括课文的主要内容。③用已经学过的方法自学生字新词。2.学生自读，教师辅导。三、感悟文章大意。1.学生汇报找出的课题中心词与关键词。1（中心词是“炸”，关键词是“舍身”，“炸”是贯穿全文的主要事件；“舍身”是课文叙述的重点，也是表达中心的关键。）2.学生汇报概括的主要内容，要求讲讲思路。（课文记叙了董存瑞舍身炸暗堡的经过。因为从课题到课文每个部分都围绕这件事在写，所以这是本课的主要内容。）3.学生汇报自学生字词语情况。①生字。②新词。震撼：剧烈地震动。迸射：有力地发出。交织：错综复杂地合在一起。匍匐：爬行。惊天动地：形容声音响亮或事业伟大，使人震惊。③学习生字、新词的方法汇报，（借助工具书、联系上下文、运用平时学到的解词方法。）分段提示1.教师提示学法：①先理解自学程序与方法当中列出的段落小标题；②再按照小标题的内容范围划断起止，确定段落；③又按照小标题的概括与阅读相关段落内容，概括段落大意。2.学生自读，教师辅导。五、尝试分段。学生汇报段落划分与段意。一段（1）叙述事件起因，写发现暗堡，我军受阻。二段（2、3）叙述事件经过，写董存瑞请求炸暗堡。三段（4—6）继续叙述时间经过，写董存瑞冲向暗堡。四段（7）写董存瑞炸掉暗堡。五段（8）叙述事件结果，解放隆化。六、小结。总结学习情况：学习了什么内容，了解了哪些知识，解决了哪些疑难，运用了哪些方法。二课时教学内容：具体了解董存瑞炸暗堡的过程。教学过程：一、整体感悟文章内容。1.教师提示学法：①分段阅读，围绕“董存瑞为了人民的解放事业，不惜牺牲自己生命的献身精神”这一中心，理2解课文是怎样一步一步叙述表达的。②理解旁批：旁批写了哪些内容？提了哪些问题与要求？按照怎样的顺序排列？③按照旁批提示深入学习课文。④重点学习5—8自然段。2.教师辅导。二、逐段汇报自学情况（一）第一段1.画出描写故事时间、地点的词语。说说我军进攻目标是什么？2.“暗堡”是什么意思？体会敌人暗堡对我军的威胁。3结合“突然喷出”，体会暗堡的隐蔽性。4.画出写暗堡位置、构筑特点的词句。（二）第二段1.理解“迸射仇恨的火花”2.画出描写董存瑞神态、语言的词语，并朗读出来。（三）第三段1.课文是怎样记叙“冲向暗堡”这一段的意思的？（主要用动词写行动，再写敌人暗堡的火力威胁。）2.画出描写董存瑞行动的词语，思考体现了他怎样的精神？（四）第四段1.找出描写董存瑞炸暗堡的动作、神态的词语，体会所表现的情感。2.画出两个比喻句，体会其用法。（五）第五段1.这一段写事情的结果。2.“炸开”与开头的“封锁”相呼应。三、总结学法1.每段自学都抓住了人物的语言、动作、神态的描写来感悟文章内容，引导学生体会通过人物描写表现人物思想品质的写法。2.回顾前边学习内容，完成自学提示中的要求。三课时教学内容：体会文章中心思想，有感情读文，完成课后习题。教学过程：3一、体会文章中心思想二、有感情朗读课文1.师点播2.学生赛读三、完成课后习题。四、小结董存瑞这一响亮的名字，早已是一种民族精神的化身。让我们学习他的坚毅，学习他的牺牲精神，把自身的一切奉献给祖国的现代...
