五年级语文下册 黄道婆1教案 语文S版VIP免费

《黄道婆》教学设计【教学要求】1．认识5个生字，学会14个生字，通过查字典或词典，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。2．理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。3．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。4．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。【教学重点】结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。【教学难点】知道为什么要在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布。【课时安排】两课时【第一课时教学目标】1．读通课文，认识5个生字，学会本课的14个生字，掌握“虐待”等词语，积累词语。2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。3．初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献，引导学生自读探究。4．有感情地朗读课文。【第一课时教学重点】学会本课的16个生字，掌握“虐待”等词语。【第一课时教学难点】学生自读探究，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。【第一课时教学准备】1．生字词语卡片。2．黄道婆的资料。【教学过程】一、介绍人物，导入新课1．板书课题，齐读课题。2．介绍黄道婆。3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹，那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。二、提纲导路，合作学习11．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。歌谣虐待劳累憔悴效率花卉赢得举目无亲衣食无忧应运而生百感交集3．标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？三、检查反馈，理清条理1．检查生字词语。⑴出示生字词语，指名认读。⑵全班齐读。⑶教师：这一课生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。⑷指名逐段读课文，了解课文通读情况。2．指名反馈词语的理解。虐待：用残暴狠毒的手段待人。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。应运而生：指适应时机而产生。举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。百感交集：各种感触交织在一起。形容感触很多，心情复杂。3．指名反馈：课文讲了一件什么事？讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事。黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。4．教师：你们是怎么把课文分成四个意义段的？第一段（1）：讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。第二段（2～4）：讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐待，逃到了海南岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习植棉方法和纺织技术，由于她思念家乡，在老年的时候，她回到了故乡。第三段（5、6）：在家乡，黄道婆无私地传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。第四段（7）：黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”来纪念她，北京的国家博物馆还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。四、初识人物，鼓励探究21．指名说说黄道婆留给我们的印象。（黄道婆：勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献。）2．教师：人物的性格及特点是由事情展现出来的，请同学们小组合作，探究作者是怎样刻画黄道婆的性格特征的？3．小组探究。五、课堂小结同学们，这节课了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。六、作业设计1．比一比，组成词。州（）谣（）效（）虐（）筒（）籽（）纺（）洲（）遥（）郊（）虚（）桐（）仔（）访（）2．补充词语。欲哭无（）百感交（）（）目无亲（）名全国衣食无（）衣衫（）（）面容（）（）图案（）（）色彩（）（）【第二课时】【教学目标】1．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的，培养对黄道婆勇于革新、无私奉献的敬佩之情。2．知道人们在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布的原因。3．用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。【重点...