四年级语文下册 西湖的绿 1教案 长春版VIP免费

西湖的绿教学分析（一）教学内容分析１．《西湖的绿》是六年制小学语文长春版教材第八册第三版块的精读课文．２．第三版块的主题是《绿的世界》，共有两篇写景的文章。本课主要描写了西湖灵隐的“绿”﹑苏堤的“绿”和花港观鱼看到的“绿”，体现了西湖山水的青春与活力。通过本课的学习，使学生初步学会对景物进行细致的描写，并能够表达自己的感受，为进一步提高学生的写作水平打下坚实的基础。３．内容主要通过对西湖“绿”的描写，选取一个独到的角度渲染西湖独特的美，使学生学会如何对景物进行观察，如何展开想象，培养学生热爱大自然的美好情操。（二）教材对象分析１．我校是长春汽车产业开发区的一所农村小学，校园环境幽雅，学校管理规范，班级一直注重生活教育，培养学生负责，自律，诚信等自我管理的能力，我们的班训是：“诚实做人，踏实做事，扎实学习”。２．我所担任的班级是小学四年级，平均年龄在１１岁，处在这个时期的学生认知水平有所提高,活泼天真,纯洁可爱,兴趣浓厚,喜爱运动,想象力丰富,但是儿童特征依然明显,在生理和心理上发育尚未成熟,对事物的理解能力还有待教师给予指导。３．四年级的学生已具备一定的识字、阅读及理解的能力，对于本课的教学内容，学生可以自由的展开想象，同时能够表达出自己独特的感受。４．本课是一篇以“绿”为主题的写景文章，由于农村学生的视野有限，没有亲临其境，所以对于文中出现的各种不同的“绿”体会不是很深，理解上存在一定的困难。（三）教学环境分析基于本课教学内容的特点、学生的年龄特点和我校的实际情况，我选择多媒体教室环境进行教学。教学目标（一）知识目标：了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子；有感情的朗读课文。（二）能力目标：理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受，学习从独到的角度来描写景物的方法。（三）情感态度与价值观：培养学生对语言文字的喜爱之情，培养学生热爱大自然的美好情操。教学重点、难点（一）重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想象，表达自己独特的感受，培养学生感受美和欣赏美的能力。（二）难点：学习作者选取独到的角度，体现景物独特美的方法。教学过程一、教学流程创设情境，激趣导入（图片欣赏，古诗品读）移情入文，激趣质疑（播放视频，读中感悟）品味“绿”意，学习写法（提炼语句，升华主题）1聆听自然，无限遐思（音乐渲染，想象美景）二、教学过程１．创设情境，激趣导入。（师：在我国古代有闭月、羞花、沉鱼、落雁四大美女，你们知道指的都是谁吗？今天我们就一起来欣赏排名第一的美女西施的画像。幻灯出示古代西施的画像。师：你觉得她美吗？在我国古代曾经有一位著名的诗人把一个地方的景色比做了西施，你知道他是谁吗？出示西湖的画面及苏轼诗《饮湖上初晴后雨》中的后两句。师：这里的西湖就是杭州的西湖，西湖到底有多美呢？下面我们就一起欣赏西湖最美的十大景观。出示西湖十大美景供学生观赏。［通过画像的欣赏，诗歌的品读，使学生初步感知西湖的美，西湖美景的欣赏，把学生这种感觉上的美上升到视觉中来，逐步激发学生读文的兴趣。］师：有人把西湖比做“人间的天堂”，今天我们就一起走进这美丽的人间天堂。进入正文。２．欣赏美景，感受意境。（１）自学生字，理解词语。（２）设疑“从题目中你知道了什么？那么你最想知道的又是什么呢？”[培养学生善于发现问题并独立思考的习惯。激发学生读文的兴趣。]（３）进入正文：这一环节分三步走寻找“绿”意[了解作者的写作顺序]品读“绿”句[读中感悟文本，提高阅读能力]感受“绿”情[体会作者的感受，表达自己的独特感受]（１）攀登寻隐寺（品读词语，独览风景。）寻找“绿”意（播放灵隐寺视频。）［创设身临其境之感］品读“绿”句：回到文本，品味作者如何描写这种美。（以合作学习的方式找出作者描写灵隐“绿”的词句，品读这些描写“绿”的词句，同时总结概括这些不同的绿）［读中感悟文本，提高阅读能力］感受“绿”情（幻灯出示几组灵隐绿的画面，让学生充分体会这些不同的绿：心情愉悦。那这种心情就是“心旷神怡”的感觉。）［多媒体教学使学生充...