五年级语文下册 古诗二首3教案 北师大版VIP免费

《古诗二首秋浦歌蜂》【教材分析】《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。《秋浦歌》的第十四首诗的题材非常特殊，写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人，这类形象不但在李白的诗中是绝无仅有，而且就是在中国整个诗歌艺术宝库中，也是十分罕见的，工人们这种乐观向上，团结互助的精神面貌，作者由衷地发出赞美和钦佩之情。【教学目标】读懂二首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。体会每首诗所表达的思想感情。学习本课生字、词，理解诗句的意思。有感情地背诵这二首古诗。【教学重难点】1．了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。2．体会每首诗所表达的思想感情。【教学构想】我们先来了解李白的相关资料，然后借助注释来了解个别字词的意思，借着引导学生借助注释理解诗意，并理解中心思想。【教学准备】多媒体【教学时数】2课时【教学过程】第一课时【第一课时教学内容】学习《秋浦歌》。理解诗意，了解作者，并且体会作者所要表达的思想感情。【第一课时教学过程】一、导入我们曾学过近十首李白的诗。李白成了我们跨时空的朋友。出示李白图片，对这朋友你了解多少呢，谁来说一说。这节课，我们再来学习一首李白的《秋浦歌》。秋浦在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一，李白被权贵排挤出长安后十年，漫游到此，写了一组诗，共十七首，这是其中的第十四首。二、初读，了解诗意1．谁先来跟李白打了招呼，字正腔圆地念一念这首《秋浦歌》。指名读——齐读2．诗读准了，读通了，接下来要了解诗意，大家有什么好办法？多读，借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，争取自己读懂这首诗。3．谁先来交流一下自己的理解？你能读一读这首诗吗？三、细读感悟1．学习第一、二句说一说作者描写了怎样的一幅画面“炉火照天地，红星乱紫烟”呈现出一幅色调明亮、气氛热烈的冶炼场景：炉火熊熊燃烧，红星四溅，紫烟蒸腾，广袤的天地被红彤彤的炉火照得通明。2．从“照”、“乱”这两个词，你读出了什么？这两个看似平常的字眼，一经炼入诗句，便使冶炼的场面卓然生辉。透过这生动景象，不难感受到诗人那种新奇、兴奋、惊叹之情。用心爱心专心13．学习古诗三、四句（1）“郝”什么意思？从“赧郎”二字中，你感受到什么？“赧”，原指因害羞而脸红；这里是指炉火映红人脸。从“赧郎”二字，可以联想到他们健美强壮的体魄和勤劳、朴实、热情、豪爽、乐观的性格。（2）结句“歌曲动寒川”，关合了上句对人物形象的塑造。冶炼工人一边劳动，一边歌唱，那嘹亮的歌声使寒冷的河水都荡漾起来了。（3）在这样的劳动状况下，工人们的心情如何？怎么体会到的？繁重的体力劳动，并没有压垮他们，相反，他们在这种艰苦的创造性的工作中，感到了一种发自内心的豪迈与振奋，所以，他们才能够一边挥汗如雨地工作，一边情绪昂扬地放歌，那高亢的劳动号子，此起彼伏，响彻夜空，编织成一曲粗犷的劳动创造一切的赞歌，甚至使得寒冷的河水都为之激情荡漾起来！4．探究，体悟诗情朋友之间贵在知心。你们知道李白在想些什么？以你对李白的了解，静下心想想。四、交流、朗读师激情：看到矿工热火朝天的劳动场面，他不禁高声吟出：齐读。【作业设计】有感情背诵《秋浦歌》，并能默写。【板书设计】秋浦歌炉火照天地，红星乱紫烟。赧郎明月夜，歌曲动寒川。第二课时【第二课时教学内容】学习《蜂》。理解诗意，了解作者，并且体会作者所要表达的思想感情。【第二课时教学过程】一、谈话导入同学们，你们喜欢小蜜蜂吗？为什么呢？那作者罗隐喜欢小蜜蜂吗？让我们一起去文中找找答案？二、初读古诗，了解诗意1．谁先来念一念这首《蜂》。指名读——齐读2．诗读准了，读通了，接下来要了解诗意，大家有什么好办法？多读，借助教材中的注释、图片，结合课内外的资料，争取自己读懂这首诗。3．谁先来交流一下自己的理解？你能读一读这首诗吗？那作者认为蜜蜂可爱吗？从哪里看出来的？用“”画出有关的句子，想想读读你体会到了蜜蜂的可爱之处了吗？（自由朗读诗...