一年级语文下册 两只小狮子教案 沪教版VIP免费

课题两只小狮子教学目标1、能借助拼音认读“练、刻、苦、另、功、慢、应、该”等8个生字。在老师的指导下描摹“刻、样、该、苦”4个汉字。积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、应该”等7个词语。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“刻”和“慢”。4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。”的道理。教学重点和难点重点：借助拼音认读8个生字，学会部首查字法的方法。难点：了解狮子妈妈话中的道理。教学媒体多媒体课件，小黑板，生字卡片课前学生准备听录音，读课文，认读生字。教学流程（一）、启发谈话，揭示课题。1、播放狮子的录像，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛、可怕……过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。（出示课题）读题。3、质疑。（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。1、边听录音，边思考：课文中的两只小狮子是怎样的狮子？听后简单交流。2、自学课文。要求：（1）自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。（2）同桌合作，选择交流自己的识字好方法。（三）、再读课文，感知内容。1、学习课文一、二小节。（1）、学生同桌读课文。要求读准字音，读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。出示：思考：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子，另一只却。（2）、交流，完成填空。（3）、指导读句。①做动作理解“滚、扑、撕、咬、懒洋洋”。用“整天”说一句话。体会两只小狮子的不同表现。②朗读指导，多种形式练读。（4）、学习生字：练、刻、苦、懒、另、功。重点指导：读音“懒洋洋”的“洋”单个字读第二声，在“懒洋洋”这1个词中读第一声。字形“懒”描写“刻、样、苦”。（5）、过渡：当碰到不认识的生字，又没有拼音的时候怎么办呢？揭示新的识字方法：部首查字法。①以“刻”为例，根据提示分步指导练习查字典。②总结部首查字法的要领：先定部首数几笔，部首目录找到它，再数部首外的笔画数，检字表中找页码，最后正文里面翻到它。2、同桌合作学习3~6节。（1）、同桌分角色读3~6节，思考：懒狮子为什么这么懒？查字典“慢”。（2）、交流：①学习生字：“功、慢”，扩词练习，交流“慢”的部首查字法和页码。②积累词语：慢吞吞是ABB形式的词语，课文里还有哪个词语也是这个形式的？像这样的词语你还能说几个吗？随机板书：懒洋洋、急匆匆……③讨论：懒狮子为什么那么懒？用“——”划出文中相关的句子。读句，思考：你觉得它说得对吗？你想对他说些什么？④指导分角色朗读3~6节。3、学习第七小节。过渡：狮子妈妈听见了懒狮子的话，会怎么说呢？（1）、出示狮子妈妈的话，读句子，学生字“应该”。思考：从狮子妈妈的话中明白了什么？揭示道理：自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。（2）、能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活呢？（想象说话练习）（3）、指导朗读最后一节。你们读懂了狮妈妈的心！谁愿意做狮妈妈，劝劝他的孩子！4、拓展练习。续编故事：一天，两只小狮子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎……这时，两只小狮子会怎么做呢？（四）、总结全文，巩固字词。1、游戏巩固生字、词语。2、总结课文。你喜欢哪只小狮子，愿意做哪只小狮子？教学效果反馈新授部首查字法是本课教学的重难点，教学时我先示范，给具体的方法、步骤，然后学生练习，一步一步地教会学生查字典。本课主要以对话描写贯穿全文，我让学生进行分角色朗读表演，帮助学生更好的理解课文内容，也积累了语言。课文最后让学生想象，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活呢？拓展练习，续编故事，提高了学生的口头表达能力和感悟能力。2