五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it（第1课时）教案 人教PEP版-人教PEP小学五年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit5Whosedogisit第一课时课时内容ALet’stryLet’stalk课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元的第一课时，围绕“学校画展”这个话题展开。主要是通过对话的情景学会询问和回答某物属于某人的句型Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.。培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活运用。本课时包括Let’stry和Let’stalk两个板块。Let’stry是听力训练，通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，帮助学生初步理解A部分Let’stalk的核心句型。Let’stalk通过呈现陈杰和Mike参观学校画展的情景，引出句型Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.此版块的话题贴近学生的生活，学生们都非常感兴趣，很能激发学生求知的欲望。在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助师生照片、图片等多种方式呈现，采用猜一猜、找一找等多种教学活动，全面调动学生的积极性培养学生灵活运用语言的能力。本课时的教学内容是四年级下册第五单元教学内容的延续，Whose...is/arethis/these?It’s/They’re...’sAretheseyours?的句型学生们在四年级已经接触过，为本单元的教学打下了很好的基础。课时目标1.能够听、说、读、写句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.2.能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。3.能够用正确的语音、语调朗读对话。4.能够在情景中运用Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.5.培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写句型：Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.（2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。（3）能够用正确的语音、语调朗读对话。2.难点句型Theyellowpictureismine.Aretheseallours?Whoseisit?It’sZhangPeng’s.的灵活运用。教学准备多媒体课件、词卡、录音机和磁带Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Ms/Miss....T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Doyoulikelisteningtomusic?Nowlet’senjoyasongtogether.Ifyoucansing,followthetapeplease.（教师播放歌曲Myweekend。）设计意图：歌曲的运用提高学生的兴趣，使学生尽快融入到课堂中。Step2LeadinLet’stryT:Good,boysandgirls.Lookatthethreepictures.Theyarepicturesoftheschoolartshow.MikeandChenJiearetalkingaboutthem.WhichisJohn’spicture?Let’slistenandtick.a.Listentothetapeandchoosetherightpicture.b.呈现听力文本，学生朗读。T:Mike’spictureisblue.Theblueoneishis.教学资源：课件、录音机设计意图：听力的练习，使学生初步感知本课核心句型，为学习正式的对话做好铺垫。Step3Presentation1.Learn“Whoseisit?It’s...”（1）T:Nowlet’splayagame.Ihavemanyofbabyphotos.Canyouguesswhosetheyare?（教师呈现班里三到四名学生的宝宝照图片。）T:Lookatthefirstphoto.Whoseisit?（板书句子。）S1:Ithinkit’s...’s.（引导学生回答。）T:No,itisn’t.S2:Ithinkit’s...’s....T:Yes,itis.It’shis/hers....（板书Yes,it’shis/hers.）(2)T:Lookatthelastpicture.Whoseisit?S1:Ithinkit’s...’s.T:No,itisn’t....(学生猜不出，教师引导学生大声问老师Whoseisit?.)Ss:Whoseisit?T:It’smine.(3)教学板书句子，理解句子，带读句子。教学资源：照片设计意图：通过猜一猜，让学生在愉快的氛围中学会了知识。2.Learn“Thepictureismine.Aretheseallours?”(1)T:Look!Thepictureismine.Whichpictureisyours?S1:The...pictureismine.（引导照片的主人说句子。板书句子，理解句子。）(2)T:Thesepicturesareallours.（教师指着屏幕照片说，然后用肢体语言帮助学生理解句子。）(3)课件呈现Let’stry中Mike和John的图片。T:Lookatthepictures.Aretheseallours?（板书句子，理解句子，带读句...