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五年级科学下册 为什么一年有四季3教案 教科版VIP免费

五年级科学下册 为什么一年有四季3教案 教科版_第1页
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第四单元地球的运动7.为什么一年有四季?【教学目标】1.尝试探究地球上四季形成的原因,知道四季是在地球围绕太阳公转的过程中形成的。2.通过探究,对四季的成因有正确的认识。3.培养学生的探究意识和探究能力。【教学重、难点】借助实验,通过探究,让学生了解四季是在地球围绕太阳公转的过程中形成的。【教具准备】地球仪、手电筒、《地球公转及四季成因》的教学挂图。【教学过程】一、导入新课,大胆猜测1.我们知道地球在绕着太阳转动时,总是倾斜的,而且倾斜的方向、角度不变。这会出现什么现象呢?2.大胆猜想并记录。我的猜想1.2.3.二、实验观察、探究1.用手电筒的光代替太阳光,让“太阳光”照射在地球仪上。2.让“地球”围着“太阳”公转。注意:在公转过程中,“地球”倾斜方向保持不变(约23.5度)。3.观察:当地球运行到不同位置时,太阳的光芒分别直射在“地球”什么位置?做好记录4.再次观察:A.阳光直射北半球时,南半球是不是被阳光斜射?B.阳光直射南半球时,北半球是不是被阳光斜射?C.阳光直射赤道时,南半球和北半球是被阳光直射还是斜射?5.比较斜射和直射A.思考:太阳直射和斜射时,哪种情况阳光更强烈?B.在课本第79页图中画着早晨和中午的太阳在天空中的位置,说说你感觉到的早晨和中午的太阳有什么不同?C.用手电筒在同样的位置分别直着照射桌面和斜着照射桌面,看看光斑有什么不同。这说明了什么?三、小结,课堂延伸1.通过上面的观察和实验,我们能不能分析出地球倾斜着转动时,会出现什么现象?2.出示挂图——地球公转及四季成因。3.查找四季成因的资料,看看资料上是怎么说的。

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