《吆喝》说课稿《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文
本单元以民间文化为主题，或是写各地的节日风俗，或是讲述民间艺人轶事，描绘街头商贩吆喝的、生动的画笔为我们描绘了一幅幅有声有色、生动奇异的民俗风情画卷
《吆喝》一文叙述介绍了20世纪二三十年代旧北京大街小巷的各种叫卖声，富有浓郁的北京地方特色
从文中生动幽默的北京口语中流露出作者对“吆喝“这种民俗文化的喜爱之情
学习这篇文章，可以让我们感受民风民俗的独特魅力，感受生活中的美
引导学生从学校走向社会，从课内走向课外，品味日常生活的动人底蕴，做生活的有心人，培养热爱本土民俗文化的情感
二、教学目标及重点、难点的设定（一）教学目标：民风民俗属人文类作品，以培养学生的语文素养方面进行设定
1．朗读课文，理清文章思路，整体把握文意
（这是培养学生朗读、筛选、归纳、提炼文中重要信息的能力）2．揣摩品味本文生动幽默的语言
（这是培养学生对语言的感悟和积累）3．记录搜集街头吆喝声，为抢救文化遗产作贡献
（这是培养学生从生活中学习语文，培养语文实践能力）4．引导学生感受京城特色的民风民俗独特的魅力，热爱民俗文化
（这是从情感态度与价值观的角度设立）（三）教学难点：学习作者合理介绍说明纷繁复杂事物的方法
三、教法学法为了贯彻新课标提出的“学生是学习的主体”的教育理念，培养学生自主、合作、探究的能力和学习习惯，教学时采用朗读、圈点勾画、合作交流、情景体验、读写结合的教学方法，充分激发学生的主动意识、合作学习精神
四、教学设想教学时先由生活现象或教学媒体示范，使学生对吆喝有一个感性认识，激发学生的兴趣；然后朗读课文，整体感知，合作交流，品味语言；再拓展延伸开展语文活动
课时安排：一课时
五、教学过程（一）情景导入：“吆喝”就是叫喊、叫卖的声音
如果时光倒流，在旧北京城的大街小巷，人们经常可以听到商贩叫卖的各种吆喝声
如今，这些清脆悠扬
