21．工具——人类的帮手教学设计思想：本课通过对工具使用的探究活动，帮助学生进一步理解人类发明和使用工具以后给生活、生产带来的便利。通过指导学生选择一类工具并研究其发展历程，来提出改进工具的方案。在活动中注重培养学生的批判性思维和创造性思维。教学目标：一、科学探究目标1．能设计一种标准对自己知道的工具进行分类。2．能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。3．能对某种工具在结构或功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。4．能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。5．能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益如何。二、情感态度与价值观目标1．能说明自己做同一件事时，使用与不使用工具的体会。2．能把调查结果与其他同学交流。三、科学知识目标能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。四、科学、技术、社会、环境目标1．能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。2．能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大的加强；同时工具的发展与促进了技术的进步。教学重点和难点：指导学生通过亲历活动感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能提出改进工具的建议。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备、有关工具的图片。课时建议：2课时。第一课时教学过程：（一）导课谈话：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。今天，我们就来研究工具。（二）新课教学◆引入活动1．提问：你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。（3分钟）2．小组代表汇报本组的统计结果，教师把各种工具用统计大表展示出来评价并表扬优胜小组。◆活动1：体验工具对我们的帮助教师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。1．体验活动：名称：切断铁丝方法1：用手弄断方法2：用钳子夹断说说体验使用工具与不使用工具的感受。2．学生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。提示：（1）注意安全。（2）确保在比较过程中所用的材料相同，只有使用工具与不使用工具这一组变量。学生分组活动，教师巡视指导。师生交流使用工具与不使用工具的不同感受。3．讨论。做下面的事情时，我们是否需要工具的帮助？分别需要哪些工具？所做事情是否需要工具所需工具的名称开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解国外小朋友的信息做健康检查师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）◆活动2：给工具分类1．教师出示写有各种工具的统计大表。教师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？学生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表。2．汇报各小组制定的分类标准。学生汇报各组的分类标准，教师给予指导以帮助学生确立合理的分类标准。3．分类学生在小组内分类交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）布置作业：以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。板书设计：第二十一课工具——人类的帮手1．生活中常见的工具钳子、改锥、锤子、锯、铁锨、洗衣机、电话等。2．体验活动：名称：切断铁丝方法1：用手弄断方法2：用钳子夹断说说体验使用工具与不使用工具的感受。3．工具的分类自定分类标准对你所知道的工具进行分类。
