2．琴声叮咚第一课时教学目标：知识与技能1．会认会写12个生字2．有感情地朗读课文
3．理解课文内容
过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容
情感态度与价值观：体会作者对弹琴人的感情
重点：朗读课文
难点：体会作者表达的思想感情教法：导读法学法：自读自悟、合作交流法教学准备：录音磁带、投影仪、生字卡片教学过程一、激趣导入1．播放动听的琴声，板书课题
2．学生围绕课题质疑
二、初步感知1
正确、流利地朗读课文
认读12个生字
思考：课文主要写了一件什么事
三、全班交流汇报1
指名开火车读课文，检查是否读得正确、流利
认读生字、生词
汇报交流的问题：课文写“我”家对面高楼的小姑娘勤奋练琴，她的琴声给了“我”温暖和鼓励，让“我”对她充满钦佩、感谢之情
四、书写生字、生词1．出示生字卡片，让学生认读
2．指导书写
3．抄写词语叮咚钦佩羡慕感谢凝神流淌12．琴声叮咚第二课时教学目标：知识与技能1．有感情地朗读课文，理解课文内容
2．摘抄自己喜欢的词句
过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容
情感态度与价值观：体会作者对弹琴人的感激、钦佩之情
重点：在阅读中体会作者感情的变化
难点：体会最后一自然段的深刻含义
教法：导读法学法：读议、交流法教学准备：投影仪教学过程一、复习导入指名朗读课文
二、感悟琴声的美妙1．学生自由朗读2—9自然段
讨论：听到那美妙的琴声，“我”有怎样的感悟
（1）小组讨论（2）投影出示下列句子：我钦佩这个弹琴的人
我羡慕这个弹琴的人
我感激这个弹琴的人
2．播放美妙的钢琴曲
启发想像：听到这琴声，你有怎样的感悟
学生再读课文，感悟“我”内心的情感变化
三、循声找人，走近弹琴小姑娘
1．学生自由读第10—14自然段
思考：（1）这是一个怎样的弹琴人
（用笔画出有关语句）2（2）此时，我的感情有怎样的变化
（3）你想对小姑娘说什么
