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一年级语文上册 小海马教案 沪教版VIP免费

一年级语文上册 小海马教案 沪教版_第1页
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一年级语文上册 小海马教案 沪教版_第2页
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小海马教学目标1、能借助拼音正确读准“候、像、颗、抱、他、袋、梦、等、体、成”10个生字;学习部首“亻”,并笔顺在田字格中正确描摹汉字“他、成”。2、借助拼音正确朗读课文,读出问句的语气。3、能在理解课文内容的基础上,展开想象,说说小海马做的美丽的梦。4、能通过读文了解海马奇特的外形和育儿方式,感受爸爸妈妈对海马的爱。重点和难点1、能在课文的语言环境中,读准后鼻音“梦、等、成”的发音,以及轻声“时候”、儿化音“小花子儿”。2、联系课文的语境,展开想象,说一个小海马在爸爸口袋里做的梦。3、通过课文的学习,能够了解海马各成长期的不同外形特征,并尝试运用课文中的语句简单介绍海马。教学准备老师:关于海马的媒体;识字卡片;轻柔的乐曲一段。学生:预习课文,圈出生字。教学过程一、创设情境,猜谜引入,揭示课题。1、媒体展示海底世界,激发学习兴趣。“蔚蓝的大海中,生活着许多稀奇可爱的海洋动物。”(逐一出示海底生物:海星、海龟、海虾、海参。)2、猜谜语,引出“海马”。(1)借助拼音,正确朗读谜面。“名字叫马不是马,从小爱在海中游。爱吃甲壳小动物,可以帮你来治病。”(2)猜猜谜底。板书词语“海马”,出示海马图,并随机简介海马相关知识。(海马属于鱼类,以甲壳小动物为食,是国家的二级保护动物。)3、设疑揭题。(1)小海马生下来的时候是什么样子的呢?(2)齐读课题。二、借助拼音,正确朗读课文,了解海马各生长时期的不同外形。1、自读课文,要求:借助拼音,读准字音,不加字,不漏字,根据标点停顿。2、正音。(1)正确拼读后鼻音的生字组成的词语。“做梦、等一等、变成”。(方法:领读、开火车读。)(2)正确朗读轻声词语“时候”。(“候”单独出现念第四声,连成词语念轻声。)3、同桌一起再读课文。要求:(1)读准字音,尤其是后鼻音和轻声。(2)边读边思考,小海马生下来的时候长什么样,长大了又变成什么样了?4、根据课文内容,完成填空。(1)设疑。“小海马生下来的时候长什么样,长大了又变成什么样了?”(2)联系课文,同桌合作,完成填空。“小海马生下来的时候,很小很小,像一颗小花子儿。长大了,头像马,身体像虾,变成会游水的小海马。①儿化音正音:小花子儿1②在语境中理解“颗”。体会小海马生下来时是很小很小的语意,尽量读出句子的意思。③男女生句子朗读比赛。5、改变语境,训练表达:如果你是小海马,请为大家介绍一下自己成长变化的过程!三、朗读句子、想象说话,了解海马奇特的育儿方式,感受海马爸爸妈妈对海马的爱。1、启发谈话,引发思考。“小海马生下来时的样子和长大了的样子完全不一样,真奇怪!读了课文,你还觉得海马这种动物有什么奇特之处呢?”2、朗读句子,学习新部首。(1)出示、朗读句子。“妈妈亲一亲,把我抱给爸爸。爸爸亲一亲,把我抱进他的口袋。”“爸爸的口袋像摇篮,又暖和,又舒服。”(2)学习汉字“袋”“他”。①“袋”联系生活,提前渗透字形。“口袋是衣服的一部分,所以是衣字底。”②联系句子,理解文中“他”所指对象;学习部首“亻”,随机渗透“他、它、她”的不同用法;根据笔顺框正确学写“他”。(3)朗读句子,注意读准字音,按标点停顿。3、说话练习,了解海马爸爸的育儿经过。(1)说话训练。“读了句子,你觉得小海马的生活怎样?”(2)利用多媒体,介绍海马爸爸的育儿经过。4、创设语境、情境,渲染氛围,启发联想,感受亲情。(1)多媒体展示。①图像背景:海马随海波一起一伏的图象和轻柔的乐曲。②语言引导:“海马爸爸的口袋是小海马成长的家。在爸爸的口袋里,小海马不用担心大海中的风暴,也不必担心凶猛的鱼类的攻击,可安全了!瞧,海马爸爸的身子随着大海的波涛一起一伏,就像摇篮。不一会儿,小海马进入了甜甜的梦乡,做起了一个个美丽的梦。它会梦见什么?”(2)根据句式,小组讨论。“在爸爸的口袋里,小海马梦见了。”(3)交流,评价。5、小结。四、指导读好问句,巩固词语,摹写生字。1、正确朗读问句。(1)出示问句,指导朗读。“你知道海马小时侯长什么样吗?”“小海马是在爸爸的口袋里长大的吗?”(2)根据问句...

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