《口耳目》教材分析:本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的演变过程,以利于学生理解字义,记忆字形,激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。学情分析:一部分学生在入学前有了一定识字基础,教师要注意发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。教学目标:1、认识12个字,学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画:竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2、激发学生热爱祖国的文字。教学重点:认记生字,会写“十、木、禾”3个字。课前准备:12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。教学流程:一、图字结合,突出象形字的特点1、看图:图上画的是什么?(生说师贴上生字卡片)2、图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。2、认读生字:(1)领读:学生已经认识的字可让学生领读,不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读,小组读,指名读,加拼音读,去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)三、巩固认读(1)书上48页“我会连”。(2)找一找,下面哪些字你已经认识了?哪些字是今天学习的?shumuyueliangerduoxiaoniao树木月亮耳朵小鸟yizhixiaoyangzaichicao一只小羊在吃草。longzilimianyoujiuzhitu笼子里面有九只兔.womenjiayousankouren我们家有三口人。注:带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。(3)生活识字:谁的名字中有今天学习的生字?四、指导书写十;是上节课学习的,可让学生复习认读。木、禾是本节课学习的。1、认读:选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2、指导书写:教师范写,教笔画名称及笔顺:竖、撇、捺3、学生练习书写:任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。五、实践作业:--1--回到家里收集一下今天学习的生字。(商标、电视、广告、网络……)《在家里》第一课时教学目标:1、认识8个字和5个偏旁。2、培养认字的兴趣。教学重点难点:教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。教学准备:1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。教案理念:教学紧密地与学生生活实际联系,倡导合作、自主、探究的学习方式,调动学生的认字积累,积极发挥学生学习的自主性,激发学生识字的兴趣。教学过程:一、揭示课题。小朋友们都有一个个幸福的家,能让大家认识一下你的家吗?(学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家)出示放大的课文中的情境图:我们一起来看看小红同学的家,她家的客厅里都有些什么?揭示课题,今天,我们一起来学习“识字(一)”的第三课《在家里》二、学习词语中的生字。1、认准字音。(1)、自读词语,画出生字,把生字多读几遍。(要求读准字音)(2)、指名尝试认读。(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。)(3)、同桌互练。(一个认我会读的字,另一个对照拼音听读准否,听完后帮一帮。交换角色练习。)(4)、教师用卡片练习,比比哪组读得既准又快。2、学习词语,练习说话。(1)、女生读第一行词。小朋友,对这四种物品(沙发、茶几、报纸、书架),你有哪些了解?(调动学生的生活经验,引导学生各抒己见)随机出示图词对照卡片,师与生,生与生之间交流:如:沙发沙发是用什么做的?你见过哪些沙发?茶几上经常放些什么?你知道有哪些报纸?你有书架吗?放在哪儿?架上放着哪些书?(2)、男生读第二行词。这四种物品(台灯、挂钟、电视、电话),你知道些什么?(交流说话)3、认记生字。(1)、认读8个生字:沙、发、报、纸、台、灯、电、视(2)、找一找,生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识生字)--2--(3)、你还有什么好办法可以记住这些字?(介绍好办法,增强识字的自信心)三、巩固练习。1、出示偏旁、部件,让学生将能组成字的两部分合起来,在认读。(把各偏旁、部件分发给各个小组,小组中合作拼、读)2、游戏:看图选词卡。3、猜一猜,连一连。老大天天...