Unit14ClothesLesson80-81教学目标：能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。能够借助图画，通过这支活动复习、巩固衣服单词和交际用语。能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。教学重难点：学生练习用颜色形容衣服。Ilike…句型教学准备：教学挂图、教学磁带、录音机、一幅图片、本课人物图、手工纸。教学过程：A.Greetings.B.播放本课录音歌曲，让学生对新歌有一个感性的认识。出示L79单词图片，学生看图听录音，然后说L79的歌谣。C.教师指自己穿的衣服，说：“I’mwearingaskirt.Aredskirt.Whoiswearingaskirt,too?”学生说出人名后，教师接着说：“OH,…iswearingaskirtaskirt,apinkskirt.”教师出示本课人物图，用“Whoiswearinga…?”帮助学生说出：Bill/Andy/…iswearing…教师可接着出示小丑图问：“Whatistheclownwearing?”并帮助学生说出：Sheiswearingadress.Apurpledress.D.导入新内容后，学生听本课歌曲，并学唱。E.多种活动帮助学生巩固所学单词。教师发指令，学生做动作。学生指图或自己的衣服说单词在小组内进行竞赛活动。一位学生说任命，其他学生说出该学生所穿的衣服。F.通过游戏活动来帮助学生练习所学有关衣服的单词。猜一猜游戏。学生三到四人一组，用英语形容班上某一位同学，请大家猜猜他/她是谁。如果学生不能说出完整句子，只能说出单词或词组也应给予鼓励。G.跟着教师一起看图片读单词。巩固练习完成后，教师可让学生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中开始进行折纸活动。学生作出成品后，以pairwork形式活动，指着自己或别人的作品，用He/She’swearing…来表达H.组织学生将第一课和第二课中的歌谣和歌曲复习一遍。I.学生看教学挂图，教师帮助学生看图说话，说一说图中人物穿什么衣服，这些衣服都是人么颜色。（重点说图中拉成一圈的人物）J.播放录音，学生学习本课歌谣。K.把三个对话分成三个教学活动来进行。a.主要练习Here’sanew…b.主要练习…ismyfavoritecolour.c.主要练习Ilike…句型课后反思：
