第二单元写作“说真话，抒真情”课题第二单元写作“说真话，抒真情”教学目标1、了解说真话、抒真情是初中生写好作文的基本要求。2、学会在写作中说真话、抒真情课时计划1课时教学重点怎样在写作中说真话、抒真情。教学难点如何抓住动情点，用细节使文章生动感人。教学方法指导讨论范文引路教学过程教学内容学生活动一、创设情景，激趣导入。教师可以从高晓声《摆渡》中作家过河的故事导入。二、知识链接师：打开课本65页，自主学习第二单元写作知识短文《说真话抒真情》，并思考：①什么是“说真话，抒真情”？②怎样才能做到“说真话，抒真情”？生讨论交流后明确：①用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。②只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。三、明确题目课本65-66页《说真话抒真情》写作训练第一题。以“那一次，我”为题写一篇记叙文。要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。2、要说真话，抒真情，写出真实感受。3、字数在500字以上。四、合作审题1、学生自由谈自己的认识。教师引导明确：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。读文章，进入学习状态。读教材，明确本单元的写作要求。。看题目。师生、生我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。2、教师结合学生的发言进行解题。①这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。②所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。③从题目的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。五、构思点拨1、学生自由谈。2、师生评议：①要想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。②要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。③可采用倒叙法，由往事引出回忆等。六、口头训练要求学生自由说说生活中感触最深的一件事。分小组派代表交流。七、范文引路学生阅读文章《那一次，我流泪了》后自主探究：①文章叙述的中心事件是什么？②作者怎样进行说真话，抒真情的？探究讨论后明确：①要恰当的运用一些感情丰富的词语；②多借助于形象生动的描写手段，如人物的语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等；③综合运用抒情、议论等表达方式。八、构思拟稿老师巡查并作拟写提纲指导。九、改稿誊抄生合作审题。在老师的指导下进行构思。课堂练学生阅读文章《那一次，我流泪了》后自主探究：①文章叙述的中心事件是什么？②作者怎样进行说真话，抒真情的？习课堂小结南朝文艺理论批评家刘勰言“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”没有感情，任何笔调都不能打动人心﹗让我们用一颗丰富细腻的心灵，去感受人类一切美好的情感，并流泻于笔端吧﹗布置作业从课本上选一题进行写作。板书设计说真话抒真情展开回忆追溯往事具体描述细节感人抒发真情点明主旨教学反思我们要引领学生多留心生活，多观察生活，多体验生活，走生活作文之路。一要多留心生活。“处处留心皆学问”，这样，一旦动起笔来，值得记叙的材料才能信手拈来，才能言之有物。二要多观察生活。鲁迅先生谈到写作时曾指出：“对任何事物必须观察透彻，方可下笔。”观察是写作的第一基石，我们要让学生平时做个有心人，多观察身边的人、事、物、景等，捕捉生活中感人的镜头、美的瞬间，这对直接认识事物和搜集第一手写作材料具有重大作用。三要多体验生活。作文应是生命的律动，是生活的体验，不去真切地体...
