4．日月明教学目标：1．认识13个生字，会写“力、手、水”3个字。2．帮助学生了解一些会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重难点：帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力是本课教学的重点课前准备：师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片，如，“日、月、鱼、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方绘制相应的图或古文字。教学时间：两课时第一课时一、形象揭题，趣味认字1出示“一轮红日图”及汉字“日”，提示学生注意“红日高照，光芒四射，非常明亮”。2出示“一弯月牙图”及汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮。3“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字：(板书：明)请同学读准音，猜猜看是什么意思。二、举一反三，自学生字1像这样有趣的字还有很多很多。出示“鱼”的图及汉字、“羊”的图及汉字，同种方法。教学“鲜”。1）出示“鲜”，学生认读。2）说说“鲜”怎么组成？3）明白“鱼”和“羊”的味道很鲜美，合在一起味道就更鲜美了。4）给“鲜”组词。2运用学法，自学其他生字。1）自读课文，借助拼音读准音。2）找出生字，自读。3）小组合作学习：①这些生字是什么字组成的？②能根据它的组成部分了解生字的意思吗？3、小组汇报交流。4、教师解题“森”由三木组成，意为很多很多树木生长在一起，是大森林。“众”由三人组成，意为很多人聚集在一起。5、抽读生字卡，开火车读。6、给生字组词，并选择一两个词语来说句子。四、诵读韵文，巩固认字。1．集体读文，要求读得流畅。2．学生自由读。3．同桌“互对口令”式朗读。4．边拍手边读，熟读成诵。五、游戏：找朋友（配乐）学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由老师指名学生仿生字，看谁找得快。第二课时一、熟读全文、巩固生字。1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。2、同桌互读课文、教师引读课文。3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）16、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。二、复习巩固，强化识字1、摘苹果游戏。（出示课件，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）三、指导书写。1．出示“力、手、水”三个字，学生观察，说说怎样才能把这三个字写好。2．学写“力”字。（1）学生自己描红。（了解“力”的笔顺及笔画在田字格中的位置。）（2）说说书写“力”要注意的地方。（3）全班交流。（4）老师范写。（5）学生试写。3．学写“水”、“手”。（1）学生观察“水”“手”在田字格中的范字，说说在书写时，该注意什么？（2）师生交流，注意“水”的笔顺，及笔画的位置。（3）教师范写。（4）学生描红，临写。（5）学生练写，教师巡视。四、我会读。1．学生自读，在这些词语中找出本课的生字。2．你能用这些字组词吗？3．你能用这些词来说一句话吗？五、读读想想。1．出示“歪、晃、品、晶”，学生认读。2．指名学生猜猜意思，并组词。3．认读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”四个词语。4．依照课文，把这四个字编成一段韵文。如：不正不正，歪歪斜斜；日光日光，明明晃晃；三个口字，品尝品尝。三个日字，晶晶亮亮。作业：1、用本课生字扩词或造句。2、小组合作，从生字表（一）中找一些类似于今天所学的汉字，如：笔、肚、秋等，说说这些汉字有趣的地方，可以画画，也可以编个字谜，还可以学着课文的样子编一段韵文。而后，小组交流。展开评议。教后反思：2
