Unit5Whosedogisit第五课时课时内容BReadandwriteLet’scheck课时分析本课时是人教版五年级下册第五单元第五课时。围绕“Robin在动物园”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇dancing,walking,flying,running,excited,like及如何表达动物正在做的动作的句型。继续培养学生爱护动物的意识，激发学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了基础，本课时是第五单元B部分知识的整合。本课时的重点是单词的理解和能够运用核心句型的运用。本课时包括Readandwrite和Let’scheck两个版块。Readandwrite分为阅读和书面回答问题两个部分。阅读部分通过呈现Robin和Sarah在动物园，Robin看到了许多动物模仿动物的场景，激活相关的背景知识及话题。话题有趣，接近学生的实际生活Let’scheck分为两部分，第一部分为听音标号，用于检测本单元核心词汇和句型。第二部分为听音选择答案，用于考查本单元核心句型和词汇的理解和表达。本课时的新授单词，教师要结合图片、动作、一定的语境帮助学生理解。遵循以学生为主体的原则，采用小组合作的方式，全面调动学生的参与，引导学生自主学习，培养良好的阅读习惯和技巧。课时目标（1）能够听、说、认读单词：excited,dancing,walking,flying,running,like。（2）能够运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。（3）能够读懂故事，并按正确的语音、语调、意群阅读。.（4）能够正确、规范的书写句子。（5）能够较好的完成Let’scheck。（6）培养学生的思维能力，学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：excited,dancing,walking,flying,running,like。（2）能够运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。（3）能够读懂故事，并按正确的语音、语调、意群阅读。.（4）能够较好的完成Let’scheck。2.难点（1）能够正确的运用现在进行时态的句型描述动物正在做的动作。（2）单词excited的认读和理解。教学准备多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带、表格教学过程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,Miss/Mr...T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes,weareready.2.ReviewsomewordsT:Nowboysandgirls,let’sreviewsomewords.教师出示play，学生说出playing,P-L-A-Y-I-N-G玩。然后教师依次出示动词eat,climb，jump，sleep的词卡，学生说出它们的现在分词，并拼读，说汉语。教学资源：词卡设计意图：通过认读词卡，复习单词的音、形、义，并为本课的学习打下基础。Step2Leadin1.Let’sdo播放三年级上册Let’sdo，学生表演并说唱。Actlikeabird.Actlikeatiger.Actlikeamonkey.Actlikeabear.Actlikeanelephant.教学资源：课件设计意图：选择和本课有关的Let’sdo，既活跃了课堂气氛，复习了和本课有关的动物名称，回忆了like的意思。2.AskandanswerT:Wherearetheanimals?S1:Intheforest.S2:Atthezoo.T:Thennowlet’sgotothezootogether.设计意图：师生问答很自然的引出下文。Step3Presentation1.Teaching“flying,walking,dancing,running”(1)Teaching“flying”T:Thisisasmallzoo.Whatanimalsdoyousee?Ss:Abird,anelephantandabear.T:Lookatthebird.（课件呈现“鸟在飞”的图片。）Whatisthebirddoing?Ss:Thebirdisflying.(引导学生回答，板书句子，教学flying，理解句子，齐读句子。)(2)Teaching“walking,dancing,running”T:Lookattheelephant.Whatistheelephantdoing?Ss:Theelephantiswalking.（引导学生回答，板书句子，教学walking，理解句子，齐读句子。）T:Isthebearwalking?Ss:No.itisdancing.(引导学生回答，板书句子，教学dancing,着重于去e+-ing。)T:Whatarethetigersdoing?Ss:Theyarerunning.（板书句子，教学running,着重于双写n+-ing。)教学资源：课件设计意图：创设情境，结合图片帮助学生理解重点词汇。2.Readandwrite(1)呈现教材插图，展示背景。T:Lookatthepicture.SarahandRobinareatthezoo.Thezooisverybig.Robinislookingattheanimals.SoRobinisveryexcited.(2)Readquietly...
