Unit1What’shelike?教学设计授课班级：五）班授课人：课题第三课时设计者教学内容Unit1ALet’sspellBLet’swrapitup教学时间教学目标能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词baby，happy，windy，sunny，sorry；能听说读写单词：baby，happy，windy，sunny，sorry；能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情景中灵活应用。教学重点掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音知道主语不同，be动词也会有相应的形式教学难点Be动词的正确用法教学准备课件教学过程修改（二次备课）（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．复习Let’schant教师播放四年级下册Unit6Listenandchant部分的录音，学生跟唱：Twolittlebirdsaresittingonawall.Oneisbigandtheotherissmall.……2.单词抢答教师快速出示单词卡片，学生抢答读出该单词并拼写3.Freetalk（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示baby，happy，windy，sunny，sorry的相关图片，要求学生听录音，感知单词发音，教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母y在单词结尾的读音规则。2.教师播放录音，学生跟读。学生自读单词，并总结这些单词听自然拼音法歌曲，复习26个字母的发音。的拼读规则。3.拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读单词ba-by-babyha-ppy-happywin-dy-windysu-nny-sunnyso-rry-sorry4.Listen,numberandsay5.Listen,writeandsay教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的单词，然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符6.教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读的又快又正确，如thirty，lonely，fifty，any,kitty,slowly7.Let’scheck8.学生完成Thinkandmatch和chooseandwrite两个部分的练习，然后核对答案，总结出be动词与人称代词的搭配形式。（三）Consolidation&extension1）学生四人一组完成调查Who’syourEnglish/…teacher?Ishe/she…？作业熟读本课时单词板书设计Unit1What’shelike?PartALet’sspelly/i/babywindyhappysunnysorryfunny我（I）用am，你（you）用are，is连着他（he）她（她）它（it）教学反思本节课主要教元音字母在单词中的发音和be动词的用法。在教学过程中，我先用自然拼音法歌曲活跃课堂气氛的同时复习26个字母的发音，然后复习本单元的主要词句。通过图片和简笔画的形式来呈现单词，并让学生用多种形式读词，然后自己发现规律，总结，充分体现和学生的主体性。在后面语法部分，通过用几句歌谣来教会学生be动词的用法，简单上口，学生很快就掌握了be动词的用法。总体来说，本节课教学效果良好。
