10怀素写字课题10怀素写字教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵第二自然段；2、学会本课7个生字，认识6个二类字，理解由生字组成的词语；3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。重、难点1、识记本课生字，并能正确书写。2、有感情地朗读和背诵第二自然段3、教学本课让学生明白一个人的成才需要经过长时间的艰苦努力。教学方法以读为主，重体验，促感悟课时划分二课时第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会四个生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步了解怀素。重、难点认识生字，并能正确书写。教学过程二次备课一、看图激趣。导入新课。1、出示图，他是谁?(板书：怀素。)教师介绍：怀素是我国唐代一位非常有名的书法家。他在干什么?(板书：写字。)2、师：读这两个词应注意什么？引导学生注意字音。二、初读课文。读准字音。1、学生自由读课文两遍。要求：读准字音，读通句子。标出自然节。2、读后检查生字读音。古时候和尚好学上进先这样日子一长有名书法家指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面来区分个别生字读音的异同。四、个别朗读，纠正发音。1、指名说说课文共有几个自然段2、指名分自然段朗读课文，相机正音。五、指导朗读理解第一自然段。1、指名朗读课文第一自然段，说一说怀素是怎样的人？2、这句话比较长，谁能读好这一句？（1）指名试读。（2）教师范读。边读边画出朗读指导符号。他/从小就/喜爱写字，是个/好学上进的/孩子。（3）引读：怀素小时候是个什么样的孩子？（学生齐读，语气中强调“从小就喜爱”，“好学上进”）（4）“好学上进”是什么意思？你知道我们班有哪些同学可以用这个词来夸一夸的？夸一夸你的同学他（），是个（）的孩子。夸一夸自己我（），是个（）的孩子。（5）齐读第一自然段。（6）、总结本节课所学课文内容七、教学写字“写、字、古、先”。1、出示生字卡片。你用什么方法来记住它们?(相互交流。)2、给这4个生字找朋友，看谁找的朋友最多。(扩词。)3、指导写字。(1)教师边讲解边范写。(1)教师边讲解边范写。写：上下结构。秃宝盖就像一顶帽子，扁一点，宽一点。上横右缩手，缩进秃宝盖。下横左伸手，伸出一点点。字：上小下大。宝盖头扁又小。下面是个“子”。竖钩在竖中线上，最后一横稍长，比帽子宽。古：竖稍左斜，口稍扁。日：独体字观察怎样写好看？（瘦长些，里面横不和右相连）(2)学生描红，注意写字姿势。(3)学生练习，教师巡视指导。板书设计12怀素写字写字古日作业设计抄写四个生字的笔顺第二课时教学目标1、识记本课三个生字，并能正确书写。2、有感情地朗读和背诵第二自然段，让学生明白一个人的成才不是一蹴而就的，需要经过长时间的艰苦努力。重、难点1、准确认字，正确书写。2、分析怀素写字的方法和过程，学习他刻苦学习的精神。教学过程二次备课一、复习导入师：昨天，我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，认识了好多词宝宝，还记得他们吗？老师来考考大家。出示：古时候和尚先这样好学上进长大有名书法家日子一长师：开一列小火车吧，哪列小火车来试一试？（2列）这列小火车开得真快，来，我们一起读一读。师：小朋友们还记得，通过上节课学习，你知道小怀素是个怎样的孩子呢？（喜爱写字好学上进）二、教学新知（一）学习第四自然段1、师：出示：（怀素）看，这就是长大以后的怀素。出示：“怀素长大以后，成了有名的书法家。”（谁来读读这句话指名读）板书有名的书法家师生交流讨论：什么样的人是有名的人？有名是什么意思？你还知道哪些人是有名的人？老师今天也带来了几位名人，大家来认识他们吧！（这些人是大家都知道的，我们叫他们名人，我们班有名人吗？）那么，有名的书法家的书法作品，大家见过吗？老师今天也带来了几幅名家的书法作品。出示图片生自由答师边出示书法作品怀素作品边介绍怀素的字飘洒自如，很多人都知道他。大诗人李白就曾经写过诗赞扬他。我们现在还在学习他，连外国友人都喜爱他的字。点红有名这么有名的书法家，谁能读好这句话？（点评：还不够有名，谁再来试试？嗯，是个大书法家。听了你的读书，老师觉得怀素太有...
