他得的红圈圈最多教学课题10他得的红圈圈最多课型新授本课题课时数：3本教时为第1教时备课日期2月20日教学目标：1.初读课文，了解课文内容。读准生字，读通课文。2.掌握“邓、功、到、课”四个生字的写法。教学重点、难点：重点：识字写字，正确流利地朗读课文。难点：识字，读通文中的长句。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、揭示课题1．板书课题：他得的红圈圈最多2．质疑。看了这个课题，你有什么想法？3．过渡：小朋友们真爱动脑筋，刚才大家提的这些问题，课文里都告诉我们了。下面我们就一起来看课文。二、初读课文。1．自读课文。要求：（1）借助汉语拼音轻声读课文，读准字音，读通课文。（2）在难读的句子下面画上“----------”，多读几遍，直到读顺为止。（3）标出自然段序号，逐段练读，想想每个自然段告诉我们什么？（4）连起来读全文，想想同学刚才提的问题。2．检查自读情况。（1）出示词语：①提醒学生注意下面生字的读音。邓平主与师同书空课题。认读课题。学生根据课题质疑。学生带着问题，借助拼音朗读课文。练读难读的句子。学生标自然段序号，思考每段内容。再读课文，思考质疑的问通过引导学生针对课题提问，调动学生学习的热情，培养学生勤于思考的习惯。借助拼音，让学生自由尝试练读课文中的生字、词语与句子，以此来提高学生的学习能力。运用逐步深入的所②去掉拼音读词。（2）检查长句子的朗读的情况。先生/要孩子们/先有纸/蒙着字帖描，等练熟了，/再照着字帖描。每次写字，邓小平爷爷/都能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。指导停顿方法。（3）师生共同纠正读错的地方。（4）师范读课文。（5）指名分段试读课文。讨论：“他”指的是谁？“红圈圈”指的是什么？这篇课文告诉我们哪些内容？三、教学生字，指导写字。1．出示生字：邓、功、到、课2．说说老师为什么要把这几个字放到一起？3．说说你怎么记住这些字？4．说说写这些字要注意什么？5．师范写。生注意观察。6．练习组词。练习设计：1．在《习字册》上描红、仿影、临写。2．熟读课文。题。学生拼读词语。注意读准难读的字音。去拼音后学生认读。学生试读。学生按师的提示练读长句。学生评议，练读。听师读课文。学生分段读课文。回答课前质疑问题。交流课文主要内容。学生认读生字。交流字形特点：都是左右结构的字。交流记忆方法。交流书写注意处。学生书空并观察字形。交流所组的词语。学生书写生字。方法，让学生由字到词到句章进行朗读，从而达到读准字音，读通课文，感知内容的目的。引导学生观察字形及生字在田字格的位置，交流记字方法，这样既巩固了学生记字的方法，同时也达到规范书写的目的。练读课文。板书设计：他得的红圈圈最多邓小平授后小记：授课日期月日教学课题10他得的红圈圈最多课型新授本课题课时数：3本教时为第2教时备课日期2月20日教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文，了解邓小平小时侯认真练字的事，懂得认真练字的重要性。２．认识一个偏旁。掌握“平、当、夸、求、这”五个字的写法。教学重点、难点：重点：理解第二自然段。掌握“平、当、夸、求、这”五个字的写法。难点：理解第二自然段。教学方法与手段：多媒体课件教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习检查1．出示词语：邓小平夸奖当心主要上面心里所以2．说说课文讲了一件什么事？二、读讲课文1．第一自然段（1）指名读课文。（2）理解词句。读了这一段你知道了什么？“经常”可以换个学生认读。交流课文内容。学生读课文。交流读懂的内容。通过复习，巩固上节课的词语、生字及课文朗读情况。通过看图，把学生带入邓小平爷爷的孩提时代，什么词？“夸奖”什么意思？邓小平小时侯为什么能到老师的夸奖？（3）看图进一步理解句意。出示图：图上画了谁和谁？他们正在干什么？先生的表情怎样？他会说些什么？（4）指导朗读。句中的“小时侯”、“就是”、“夸奖”、要读重音。2．第二自然段。（1）自由轻声读课文。边读边做记号：有“———”画出写先生的句子，有“--------”画出写邓小平的句子。（2）理解有关词句。①“功课”指什么...
