25．童年读《水浒传》第一课时教学目标：知识技能1．会写10个生字
正确读写词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文
学会默读课文
3．理解课文内容，体会作者对《水浒传》的喜爱
4．学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内心情感的方法
过程与方法：1．查阅工具书，理解字词
2．通过朗读、默读、了解课文大致内容
3．通过默读、感悟作者童年时对水浒传的喜爱之情
4．通过品读具体情节、事例、感悟作者的表达方法
情感态度价值观激发学生阅读古典名著的兴趣，培养学生热爱读书的习惯
教学重点：理解课文内容，感悟作者童年时对《水浒传》的喜爱之情
教学难点：领悟作者的表达方法
教具：录音、灯片
教学方法：引导学生朗读、默读，适当点拨，在读中体会、领悟、理解
教学流程：一、揭题导入二、初读感知1．自由读课文，注意读准字音，读通句子，理解生字新词
2．同桌互读课文，检查
3．全班交流，指名分段读
4．用较快的速度再次默读全文，想一想课文主要写了几件事
三、合作探究1．作者在文中表达了自己怎样的思想感情
2．默读课文，画出足以表达作者思想感情的语句，在旁边做上简单的批注
3．自己读一读所画的句子
4．与小组内的同学交流自己的读书感受
四、熟读课文五、课堂小结25．童年读《水浒传》1第二课时教学流程：一、交流读书感受1．作者在文中表达了自己怎样的思想感情
2．你从哪些语句中感受、体会到作者喜欢读《水浒传》
（1）学生交流
（2）出示重点语段
“九岁时，我读四年级了，……我迫不及待地读了起来
”“迫不及待”是什么意思
从中体会到了什么
“尽管有些字还不认识，……看下去
”“津津有味”是什么意思
从“尽管…仍然…”这两个分句中体会到了什么
“早上在晨曦中……看个没完
”从中得到的体会
（3）自由读这些重点语段
二、质疑探究1．质疑：文中的第1、2、3、6自然段，与文章中心有什么关系
2．学生交流
