Module3Unit7Let’scount一、教学目标1.认读课文中的单词：one,two,three,four,five,six。2.通过用“Howmany...?”句型对数字进行提问。二、教学重难点1.听、说、认读六个数字单词。2.掌握句型Howmany...?三、教学过程（一）热身1.播放课本第45页的“Let’schant!”，复习表示颜色的单词，营造氛围，激发学习兴趣。2.组织男女生分组进行快说单词比赛。教师在黑板上画出两组气球，每组五个，小组获胜一次教师给该小组的气球涂上一种颜色。单词可以以颜色类、文具类为主。（二）呈现1.教师指着黑板上两个组的气球说：“Somanyballoons!Howmanyballoons?Let’scount!One,two,three…”教师边数边用手势表示对应数字2.教师指着涂色的气球逐个问：“Whatcolorisit?”最后指着一个组的气球问：“Howmanycolors?Let’scount!One,two…”3.出示Listenandsay部分的挂图，播放录音或观看教学光盘，让学生整体感知新课内容。（三）练习1.出示课文插图，再次播放录音或教学光盘，请学生跟读，然后全班分角色朗读，表演对话。提示：单词how中“ow”的发音为[au];单词three中“th”的发音[θ]要咬舌尖；单词five中字母“i”的双元音[ai]要发到位，字母“f”和“v”的唇齿音[f]和[v]的口型都是上齿和下唇内侧接触。教师可在教学过程中适当提示发音要领，让学生多听多模仿。2.学生看Let’stalk!部分的课文，听录音（或观看教学光盘），模仿跟读，然后分小组练习，让学生上台表演。提示：本课时涉及的复数单词colors,erasers,rulers,pens和pencils中“s”的发音都是浊辅音[z],注意不要发成浊辅音[ð]。让学生多听多模仿，不要过分强调这些尾音，但也不要忽略。（四）运用1.仿照Let’stalk!部分的内容，请学生四人为一组，一人拿着自己的文具提问：“Howmany…?”其他学生分别猜“One/Two…”然后交换角色练习。2.使用“Howmany…?”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格。penpencilrulerEraserLiMing21学生可以简单地用数字回答。如果学生的文具数量超过六个，教师可以说出对应的表示数字的单词，并让学生先记录在表格中，提示学生下节课会学到，同时鼓励学生预习下节课内容，调动学生学习的积极性。3.教师引导全班学生用本课所学句型“Howmany…?”去问手里拿字母卡片的学生，让他们回答“One/Two…”4.完成配套练习。四、作业1.听录音，模仿跟读。2.使用所学句型向同学询问身边物品的数量。
