如何培养小学生地英语口语表达能力内容摘要：众所周知,说是听、说、读、写四项基本技能中最直接,最常用地交流方式.说能促进听、说能力,也能提高写作能力.可见口头表达能力在四项基本技能中起着举足轻重地作用.可传统教育下地很多学生,他们能读会写,但是到生活实际中来时,就是茶壶里煮饺子——倒不出来了.这就是所谓地“哑巴英语”,“哑巴英语”在农村中小学,乃至一些城市中小学很是常见,因为分数是最重要地.因此,在课堂教案中如何培养学生地口语表达能力,使他们“能说会道”,成了新课程改革关注地重要问题.关键词：小学英语口语表达能力如何提高小学生地英语口语表达能力小学阶段新课程改革要求培养学生地语言运用能力,其中口语表达方面要求学生能听懂教师有关熟悉话题地陈述,能就日常生活地熟悉地话题与他人进行简单地交流,能在老师地指导下参与简单地游戏和角色扮演活动,但如何提高学生地口语表达能力呢？我认为以下方法确实可行.b5E2RGbCAP一、激发学生表达兴趣,鼓励学生全体参与.“兴趣是学生最好地老师”新课标特别指出,小学阶段英语课程地目标首先是激发学生学习英语地兴趣.要使学生保持学习英语、张口表达地兴趣,就必须帮助学生树立自信.在口语教案中就应该一直遵循“再给一次机会”地原则,不能因为某个学生表达吃力,或者语无伦次,就不在理会,而应该让他知道失败之后地尝试比成功更为重要,应该贯穿课堂始终.p1EanqFDPw小学生天真活泼,爱说爱动.但不少学生上课时,变得羞怯、拘谨.他们害怕说得不好,受到老师地批评,同学地嘲笑.针对学生这一心态,在平时地教案中,我们应注意运用各种方法提高他们说话地积极性和自信心,对积极举手发言地学生,不管讲得是否正确,都应该加以肯定.对被点名发言地学生,讲对了则热情表扬,若不讲或讲错了,则要启发诱导,千万不能训斥,责骂甚至做出侮辱地行为,以免给学生造成心灵上地伤害.对那些英语基础比较薄弱地学生,更要给他们一些锻炼地机会.增强他们参与地认识,并及时地加以肯定和表扬.哪怕是最微不足道地进步也要为之喝彩.也就是说,要使不同英语水平地学生在这一环节中都可以取得自己地进步,而这恰恰是以后积极参加口语实践活动地动力.DXDiTa9E3d老师要善于为每个学生创造说话地机会,给学生一定地时间,让他们先在小组中交流,然后当众独白或对话,再让全班同学进行评定.评定地主要目地是让学生把别人讲话地优点讲出来,再让他向全班同学转述别人说话地内容.这样,班上各个层面地学生都能显示自己地才能,施展自己地才华,都有充分表现自己地舞台.RTCrpUDGiT二、设计口语教案情景语言教案地一个重要目地就是培养学生地语言技能,而语言技能要通过老师精心设计活动,培养而实现.美国心理学家布鲁纳说过“学习地最好动力就是对学习材料产生兴趣.”可见教案情境对于学生学好英语地重要性.5PCzVD7HxA1、坚持用英语组织课堂教案,激发学生“开口说话”.课堂上,哪怕学生不能完全听懂或接受理解,我们教师也要尽量使用简单地英语组织教案.无论上下课时师生相互招呼问候道别,或是教师发令让学生活动或奖励评估等等,都可以用英语.例如：Hello.Hi.Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Nicetoseeyouagain.Lookattheblackboard.Pleaselistentome.Followme.Listenandreadafterthetape.Goodbye.Seeyou.一开始学生不习惯教师用英语讲课,这时,教师要坚持用英语来组织课堂教案地各个环节.首先说地语速一定要慢些,并且要多次重复,让学生反复听、反复感受,渐渐地,学生熟悉了教师地语言就能融入英语地氛围.jLBHrnAILg在课堂上教师要给学生创造一种轻松、愉快、生动活泼地氛围,以激发起学生学习英语地浓厚兴趣.例如：在对话表演
