小山羊和小熊教学目标1、能读准“北、着、能、让、您、办、法、弟、吧、欢、迎”11个生字的字音，尤其是后鼻音“能、让、迎”和前鼻音“您”；并能在课文的语言环境中正确认读这些生字。2、能掌握“北”的笔顺，在田字格内正确书写；认识新部首“又字旁”。3、能积累词语“北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨”。4、能体会感叹句朗读的特点；了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。5、能模仿课文中的语言续编故事，懂得互帮互助是人类的美德。教学重点难点学会11个生字，了解小熊和小山羊各自处事的行为，感受到帮助别人是件快乐的事。教学准备1、小熊和小山羊间两次对话的有关句子及课后“读”中的第二句句子。2、让学生制作小熊和小山羊的头饰。教学过程一、激发兴趣，揭示课题。1、（出示课文插图）画面上你看到些什么？出示课题：52、小山羊和小熊2、齐读课题。二、感知课文，学习生字。1、听课文录音，说说小山羊和小熊之间发生了什么事？2、自读课文，自学生字。（1）自由轻声读课文，边读边圈出生字和生字组成的词语，借助拼音读准字音。（2）小组合作，读读课后的生字，交流各自识记生字的好方法。（3）小山羊和小熊之间发生了几件事情？各在什么时候？三、再读课文，深入理解。1、交流反馈：小山羊和小熊之间发生了几件事情？各在什么时候？出示句子：一个冬天的夜晚，北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。一个夏天的夜晚，下着倾盆大雨。①交流学习生字的情况：北、着②指导书空“北”③理解：北风呼呼、纷纷扬扬、倾盆大雨你还知道哪些词语也是描写天气恶劣的？（电闪雷鸣、雷声隆隆、风雨交加、鹅毛大雪、大雪纷飞、雪花飘扬等等）。朗读句子。2、自由轻声朗读课文，用直线划出小山羊和小熊的两次对话。出示句子。（1）“熊哥哥，外面风大雪大，能让我在您这儿住一夜吗？”“不行！不行！”（2）“山羊弟弟，外面风大雨大，让我在您这儿住一夜吧！”“欢迎，欢迎，您睡床上，我睡地上。”①交流学习生字：能、让、您、弟、吧、欢、迎字音：后鼻音“能、让、迎”前鼻音“您”1②认识新部首“又字旁”。③朗读句子，要求：不添字、不漏字、正确地按标点停顿。学生自由练读，老师对朗读有困难的学生进行个别辅导；谁来读一读小山羊和小熊的两次对话？他们两个读得怎样？谁来评一评。抽生读，老师随时指导并让学生体会两次对话的不同语气。④读小山羊和小熊说的话。3、听了小山羊和小熊说的话，你喜欢谁？说说你的理由。4、齐读课文。分角色朗读课文。让学生把文中的对话背一背，再找自己的好朋友带上头饰演一演。四、发挥想象，续编故事1、听了小山羊的话，小熊为什么会“红着脸”走进了小山羊的家？2、以小小组为单位，续编故事：小熊走进小山羊家后，它们各说了些什么，又是怎么做的？3、抽一小小组上台表演。五、复习巩固，指导书写。1、抽读字词。2、游戏巩固。（听音找卡片，看谁又准又快。）3、读一读课后“读”中第2句句子：小马热情地说：“猫弟弟，要下雨了，请快上我的车吧！”4、出示“欢、北”，在老师的指导下在田字格里描摹“欢、北”。2
