火车的故事教学目标：1、读通课文，初步感知课文。了解火车的发展，激发创造的欲望。2、认识“郊、列”等生字和1个新偏旁，能自主识字，提升自己独立识字的能力。3、会规范、认真地书写“成、晚”2个字。课前准备：生字卡片、投影、课件。教学过程:一、谈话引入。同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。二、初读课文，识记生字1.借助拼音读课文。要求：读准字音，画出生字多读几遍2.检查识字情况。齐读，分组读，抽读。3.认读词语4.反馈：你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我推荐读课文。三、结合插图，边读边想1.自读第一、二自然段。指名读第一自然段，理解“飞驰而过”，把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。2.读第三自然段。a读了这个自然段，你了解到什么呢b老师出示课件，让学生辨认各火车。蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）c．朗读领会。3、自读第四、五自然段，提出不懂的问题。a理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）b爸爸还说了什么？C引导理解不懂的地方。如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人“世界屋脊”。d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。”4、读第六自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？四、指导书写：1.出示要书写的“成、晚”。认读，并组组词。2、怎样在田字格中写好这2个字呢？观察各字在田字格中的位子、书写要求。3.反馈，指导：请学生交流自己的观察发现。并根据学生的发言补充或强调，范写。注：1.“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。2.“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。3.老师范写，学生书写4.优秀书写作业展示
