《鱼儿捎来的信》教学设计教学目的：1
认识并掌握7个生字
体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情
培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感
教学重点;1
正确掌握一类字
教学难点：正确书写生字及培养学生的幽默感
教学准备：生字卡片、相关课件教学过程：一、导入新课(课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)1、同学们，你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗
你们喜欢这样的课文吗
它们都是漫画
漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示
今天我们再来欣赏一组由德国著名漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》
(多媒体出示课题)二、新授：1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的
2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，注意“捎”是翘舌音
你还能用这两个字组词吗
3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信
下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听
生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信
生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上
生3：第五，六幅图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信
5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子
6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么
(不想钓鱼，想保护鱼儿)7、带着这种理解，我们齐读这封信
(大屏幕出示信)①开火车读一类字：捎肖信言致至礼(屏幕出示)②注意：“致”的左边最后一笔是堤“礼”是衣字旁而不是示字旁
③用生字扩词，选择一两个说话
8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说
三、新生知识升华：1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏
2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，
