“0”的突破【教学理念】创设情境，营造民主和谐的学习氛围，引导学生自读自悟，在尊重学生感悟个性的基础上，开展研究性阅读
【教学特色】自读自悟，在读、悟中体会人物内心，学习人物思想
【教学准备】多媒体课件
【教学时数】2课时
【教学过程】第一课时一、谈话导入1
同学们喜欢看体育比赛吗
说说你们喜欢看什么项目的比赛
前不久举行的第47届世界乒乓球赛，大家看了吗
你们知道2008年咱们中国有一件大喜事是什么吗
咱们中国的体育事业取得了这么辉煌的成绩，荣誉的背后，是几代人共同努力拼搏的结晶
打开中国体育史册，我们不能忘记，1984年7月29日，这是一个不平凡的日子
因为这一天，中国体育史上翻开了崭新的一页：因为这一天，是中国体育史上伟大的一天
板书：1984年7月29日伟大的一天4
（师引读）让我们永远记住这一天：1984年7月29日，这是中国体育史上伟大的一天
二、整体感知1
默读课文，思考：为什么说“这是中国体育史上伟大的一天”
“0”的突破2
解题：什么是“0”
“突破”什么意思
（可以结合课前查找的资料来谈）三、自读自悟过渡语：今天老师请同学们来当小摄影师，让我们一起回到当年的比赛现场，你会拍下哪些精彩的镜1头呢
等一会儿我们比比谁拍的镜头最精彩，谁是班上的摄影大师
自由读课文2～5自然段，去拍摄最精彩的镜头吧
同桌两位小摄影师互相交流你们各自拍下的精彩镜头，告诉他你为什么拍下这个镜头
全班交流，师相机点拨，指导朗读
重点指导阅读课文2、3、5自然段
在学生交流反馈的过程中，进行朗读指导，采用指名读、男女生读、情境体会读、做动作读、齐读等多种形式，力求在朗读中激发情感，感悟课文
许海峰凭着高超的技术和比赛场上的沉着、冷静，实现了“0”的突破
让我们跟着当年的大摄影师，回到那一天，分享胜利的喜悦吧
（播放录像）5
当你听到嘹亮的国
