总第1页课题夜晚的实验课型读讲授课时间月日（星期）第1课时（共1课时）教学目标1．认读3个字。2．默读课文，知道科学家在晴朗的夜晚做了怎样的实验，得出了什么结论。了解这个实验有什么意义。3．给课文划分段落，写出段落大意。4．理解课文内容，感受科学家善于提出问题、思考问题，通过反复实验进行验证的科学的态度。教学重点了解科学家是怎样进行实验的。教学难点划分段落，写出段落大意。主要教法启发谈话教具课件学法指导读、思、画、议、品板书设计夜晚的实验做法结果巨大恩惠思考教学后记总第2页教学内容及教师活动学生活动1教学过程︵含时间分配︶一、激趣揭题【3】1、谈话：同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。板书课题：夜晚的实验(读题)2、过渡：看了课题，你想知道什么?二、初读指导【15】1、自由读课文，要求：(1)画出生字，读准字旨，读顺课文。(2)借助字典并联系下文自学生字词。2、检查自学情况。(1)指生读课文，注意读准字音。蝙蝠喧腾热闹轻盈敏捷障碍物敏捷飞蛾矿藏恩惠(2)说说下列词语的意思：敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。敏捷：(动作等)迅速而灵敏。薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解)洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)3、回答揭题时提出的前两个问题。(板书：蝙蝠斯帕拉捷)4、指导分段，概括段落大意。第—段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验果如何?自读学习生字词。学生读。鼓励学生用多种方法理解。在明确概括方法的基础上概括段落大意。总第3页教学内容及教师活动学生活动2教学过程︵含时间分配︶出间屯行的秘密。第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。三、精读指导【22】1、理解第一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。2、理解第二段(1)默读，思考：斯帕拉捷共做几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验?(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)①先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?③指导朗读：突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写?交流：①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松③全身涂满油漆还是没有影响到它们的—屯行④堵住耳朵很快就跌落到地，死亡。总第4页教学内容及教师活动学生活动3教学过程︵含时间分配︶③“瞎子”引号指什么?(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。自由试述。指名复述，评议。(5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流：①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?③第6自然段写斯帕拉捷的发现，(板书：发现原来是……)(6)指导朗读：重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。指名读，齐读。(7)小结：这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过：(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?3、理解第三段。1、自由读第三段，概括回答：斯帕拉捷的实验有什么重大意义?2...
