（首师大版）五年级科学上册教案第一单元变化的水1.水到哪里去了一、目的要求：1.通过本课教学，要求学生知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸发时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸发现象。2.培养学生的想象能力——根据蒸发现象想象蒸发的本质和过程。3.渗透“自然界的物质是变化的”科学观点二、重点与难点：1.重点：认识蒸发现象。2.难点及突破方法：通过实验了解影响水蒸发快慢的因素。三、课前准备：挂图：水的蒸发四、教学过程教师活动学生活动预期目标（一）导入新课提出新学期要求（二）学习新课用湿布在玻璃黑板上擦一片水迹组织学生讨论听取各小组汇报讨论结果组织学生讨论（讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸看一看，黑板上的水迹有什么变化？各小组讨论：①黑板上的水到哪里去了？②你看到水是怎样跑掉的吗？③这说明水变成了什么样的物体跑掉了？各小组汇报讨论结果（这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑到空气中去了。这种物体叫做水蒸气。）各小组讨论：创设情境，激发学习兴趣认识水的蒸发气飞散到空中，这种现象叫做蒸发。）（板书课题“蒸发”）提问：在我们的周围，还有哪些水的蒸发现象？组织学生讨论听取各小组汇报讨论结果2、认识水在蒸发时要吸收周围的热谈话：A\谁会游泳？游泳时，刚从水里出来有什么感觉？身上的水干了以后还冷吗？B\炎热的夏天，在地面上洒些水，有什么感觉？？组织学生讨论听取各小组汇报讨论结果3、认识蒸发快慢与哪些因素有关系提问：根据你晾衣服的经验说一说，怎样才能使衣服上的水蒸发得快？组织学生讨论听取各小组汇报讨论结果（三）巩固与提高：提问：1.什么是蒸发？2.水蒸气是一种什么样的气体？水是在什么温度条件下变成水蒸气的？（平常温度）学生充分发言（江、河、湖、海、地面等处的水，刻刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中）学生思考并回答（很冷，比在水里冷）(凉快)小组讨论：①为什么刚从游泳池里出来感觉比在水里还冷，身上的水干了就不冷了？②为什么在地面上洒些水会感觉凉快些？各小组汇报讨论结果（水蒸发时要吸收周围的热）学生充分讨论各小组汇报讨论结果（温度高、蒸发面积大，有风，可认识蒸发现象了解蒸发现象的普遍性创设情境，激发学习积极性认识水蒸发时要吸收周围的热认识蒸发快慢与温度高、蒸发面积大，有风有关系（四）作业：设计一个实验，证明蒸发快慢与蒸发面积或风大小有关系。以加快蒸发。）巩固与提高板书设计：1.水到哪里去了水蒸气：没有颜色蒸发吸热没有气味没有味道加快蒸发：温度高透明的气体蒸发面积大有风
