小溪生病了教学目标1、能借助拼音读准“生、病、扔、丢、变、黑、仔、细、串、己”10个生字的字音，读准带有轻声的词语“清清的、绿绿的、黑黑的、臭臭的”，并积累这些词语。认识笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、生、光。”2、朗读课文，做到不添字、不漏字、不顿读。3、能用比较规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。4、在阅读课文的基础上，明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。教学重点和难点识记10个生字并认识笔画“横折折折钩”。在语境中理解“仔细、不好意思”的意思。能用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。教学准备多媒体教学课件。教学过程一、激发兴趣，引出课题。1、说说你在哪儿见过小溪，它是怎么样的？2、读句子：“小溪水，清清的，绿绿的。”3、教“的”：开火车读词语“清清的、绿绿的”（“的”读轻声）4、听故事，看动画。想一想：小溪生病时变成了什么样？二、感知课文，学习生字。（一）学习1~3节课文1、听后交流，读句子：“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”（1）教“变”：学生读准音——给“变”找朋友（扩词）（2）教“黑”：它的反义词是什么？（白）2、出示课题。《小溪生病了》（读准“生病”两个字的后鼻音。）3、再听故事，思考：小溪为什么会生病？4、交流。5、学生字：“扔、丢。”（1）教“扔”：正音——认识新笔画“横折折折钩”——书空右半部分——动作演示：体会为什么是“扌”。（2）教“丢”：想想有什么好办法记住它？6、读第2节。（自由轻声读——分组读。）7、师生接读1~3节。（二）学习课文4~5节。1、出示4~5节。2、读词语：“自己”“仔细”。3、小组自学生字“己、仔、细”4、轻声读4~5节——指名二人读。5、做填空题：“小动物们自己当（），再也不把（）、（）和（）往小溪里扔了，小溪的病好了。6、学生质疑。小动物们为什么急了？小鸟为什么说：“你们自己就是医生？”1小动物为什么不好意思了，他们在想什么？7、小组合作，选择问题讨论。8、交流。9、小组赛读4~5节。（三）学习课文第6节。1、出示第6节。2、自学生字“串”：想想有什么好办法记住“串”？3、三人分句读。4、同桌互读。5、配乐朗读。6、说话练习：小溪病好了，它（）地对小动物说：“（）。”进行换词的练习，如“高兴、开心、兴高采烈”等，以此体会小溪快乐的心情。三、指导描摹1、出示“扔、生”，读一读。2、复习新笔画“横折折折钩”，练习书空。3、观察老师在田字格内书写“扔、生”。4、描摹“扔、生”。四、复习巩固1、捉螃蟹游戏。（巩固词语：生病、扔掉、丢失、黑色、自己、仔细、一串串、变化）2、配乐朗读全文。3、课后作业：收集有关水资源的资料，下节课交流。4、小结：地球是我们家园，我们人人都要爱护它。希望小朋友都有环保意识，让我们上海的天更蓝，地更绿，水更清！2
