西门豹教学重点1.理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。2.体会理解描写人物言行神态的词句。3.理解“人烟稀少、提心吊胆、面如土色”等词语的意思，并学会用这些词语说话。教学难点1.理解西门豹办法妙在哪里2.表现人物品质的写作方法。教学准备：课件教学时间2课时教学过程一、创设情境，导入新课。1.播放课件，学生欣赏。2.看了这些画面，你想知道些什么？3.学生根据画面内容自由提问。（如：画面上的人是谁？他们在干什么呢？）4.教师激趣导入：要想解开这个谜底，学了《西门豹》这篇课文，你们就会明白了。并板书课题：西门豹。二、尝试读文，理解感知1.回顾过去尝试读文要求完成的任务：读通句子，读准字音，了解课文大意。2.学生根据要求自由读文，完成任务。3.同位互帮互查自由读文时所应完成的任务。4.教师检查自学效果：（1）我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。（教师相机正音）(2)生说说哪些句子不好读，教师范读或领读。学生再练读。（3）大屏幕出示带有生字的句子，让学生试读，集体读，个别读等。（4）出示生字生词卡片，以各种方式让学生认读，并说说如何记住这些字的音形义的。（5）男女生接读全文。5.学生默读全文，想一想这篇课文的起因、经过和结果。6.鼓励学生试着用连贯的几句话概括出课文的起因、经过和结果。三、思考读文，体会感悟1.边读书边思考边批注。（1）批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。（2）批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。（3）批注好词佳句，联系上下文或借助词典等方法弄明白不懂的词意。2.小组交流汇报自学成果。3.学生质疑。（1）简单的问题有学生互相帮助解决。（2）“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。四、集中交流，梳理问题1.提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有：1（1）“面如土色、提心吊胆”等词语。（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子，并能仿照课文用这些词语说话）（2）邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？（3）西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？（4）西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？（5）西门豹为什么不把官员也扔进漳河？2.对于学生提出的问题进行梳理，确定（1）、（2）为重点研究问题。（说明剩下的问题下节课探讨）3.教师引导学生解决（1）（2）两个问题。并让学生学会用这几个词语说话。五、指导书写，自制字卡1.出示本课要求会写的字，让学生观察，说说那些字可以走捷径很快记住字形（如：女+生=姓；日头晒干了水就是“旱”等）然后把这些比较容易记的字分类放在一起，让学生观察它们的书写特点，再练一练，注意写的正确美观。2.指导书写“腾、催、灌”三个字。学生先观察老师写法，然后描红，再练写几遍。2.学生把会写的生字进行扩词，并工整的写在空白卡片上。3.展示学生书法作品，学生赏析。六、总结收获，布置任务1.说说这节课你的收获。（学生自由谈）2.找几个小伙伴根据课文内容自编自演课本剧，下节课展示。2
