五年级英语上册 Unit 3 What would you like（第三课时B Let’s try Let’s talk）教学设计 人教PEP版-人教PEP小学五年级上册英语教案VIP专享VIP免费

第三课时一、课时内容教科书第27页：BLet’stryLet’stalk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第三单元第三课时，围绕“What’syourfavouritefood?”这个话题展开内容。包括Let’stry和Let’stalk两个板块。第一部分Let’stry是听力训练，是针对B部分的核心句型What’yourfavouritefood/drink专门设计的，通过听的过程完成对新句型的初步感知，并完成听录音将人物与他们喜欢的饮料连线的活动。教师在此要训练学生借助图片信息和题目中的指令语预测将要听到的对话内容，抓住关键词汇，完成听力训练。第二部分Let’stalk开始出示本课时的重要句型What’syourfavouritefood?教材通过描述张鹏与Sarah查看学校餐厅今日的菜单这一情景，介绍了他们各自的饮食喜好，在此过程中展示了对本课时、同时也是本单元的另一核心句型What’syourfavouritefood?本部分的教学目标是：学生掌握delicious一词的含义，并能准确读出该词；能够准确理解对话内容，能通顺、流利地朗读对话，并且进行分角色饰演；能够运用句型What’syourfavouritefood?进行日常交流对话。本课时是第三单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与深入拓展的作用。通过对A部分的学习，学生已经掌握了如何利用Whatwouldyouliketoeat/drink?这一句型来询问彼此想要吃什么、喝什么。以此为基础，本课时的讨论重点不在于谈论人物某一时刻的具体饮食需求，而在于让学生学会如何了解对方的饮食习惯，即喜欢吃的、喝的和不喜欢吃的、喝的。教师在教学过程中应适时引导学生对本课时重点句型What’syourfavouritefood？与A部分重要句型Whatwouldyouliketoeat/drink?的具体使用前提进行区分。本课时我打算主要采用以歌曲进行课前热身，以游戏导入新课，以课堂模拟实景的讲授新课的方法，完成本课时的教学。主要设计了一个与教科书中Let’stalk相似的小情景剧让学生进行练习表演，在表演中熟练掌握重点单词和重点句型，收获知识和快乐。三、课时目标1.掌握一个重要单词：delicious2.掌握一个核心句型：What’syourfavouritefood?3.会用核心句型：What’syourfavouritefood?进行日常对话，了解他人的饮食喜好。4.能够按照正确地意群、语音和语调朗读对话。5.能够读懂对话内容。四、课时重难点1.重点（1）掌握一个重要单词：delicious（2）掌握一个核心句型：What’syourfavouritefood?（3）会用核心句型：What’syourfavouritefood?进行日常对话，了解他人的饮食喜好。2.难点对核心句型What’syourfavouritefood?的实际运用。五、教学准备教师课前精心制作PPT课件，准备一个小黑板和一些食物图片。六、教学过程1.课前热身①自由对话T：Hello,boysandgirls.Ss：Hello,Miss/Mr…T：Doyourememberthesong“whatwouldyouliketoeattoday?”Ss：Yes,wedo.T：Let’ssongittogether.教师播放歌曲录音，师生共同跟唱。T/Ss：Whatwouldyouliketoeattoday（你今天想吃什么）?Whatwouldyouliketoeattoday?Eattoday?Eattoday?（你今天想吃什么？今天吃什么？今天吃什么？）Whatwouldyouliketoeattoday?Somethingsweettoeat.（你今天想吃什么？吃一些甜的东西）设计意图：以歌曲调动起学生的兴趣，同时复习了A部分的重点句型Whatwouldyouliketoeat？②搬新家在讲台前面摆放9把椅子，请10名同学参加游戏。教师给每位学生发一张单词卡，每3人的单词卡片相同。请这10名同学中的9名坐下，另外一名学生暂时站在一旁发令。等所有学生都记住自己手中单词卡上的单词之后，发令学生说：Allhamburgersstandup.这时所有持hamburger卡片的学生，包括发令者在内，都必须站起来换别的座位。在重新找座位的过程中，其他学生一起拍手说Hamburger,hamburger,最后，没有抢到座位的学生就站在中间发令。如果发令者想要所有的学生都换座位，就说：“Allthefood”。设计意图：以游戏来复习已学的核心单词，为学生创造轻松愉悦的课堂氛围，让学生在不知不觉中巩固操练，为下面新课的导入做铺垫。2.导入（1）看图猜词教师先出示本单元第二课时中所学单词的图片以及其他已经学习过的食物饮料图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全...