3.小池塘课题3.小池塘课型新授课教学目标１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写；３、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱自然的感情。重点能有感情地朗读、背诵课文。难点记学生在读中感悟，理解词语，课文。教学模式教具幻灯片、生字卡片、田字格、音乐教学方法思、读、品、说教师活动学生活动教学步骤第一课时一、引入知道今天上什么课？你们见过小池塘没有，你对小池塘有什么感受？你们都见过小池塘，生活在江南水乡就是好。有一个人见过小池塘后，写出了一篇很美的文章，让我们来看看他是怎么写小池塘的。二、指导看图图上画的是哪儿？看着图谁来说说小池塘与江河有什么不同？图上画有什么？看了这幅画，你想到了什么？三、初读课文，读通课文，学习生字１、根据拼音自由轻声读课文，要求：２、检查自读情况：３、自由读课文。４、指名分节朗读（板书：小池塘）1、⑴生字表中的生字，先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。⑵自由读课文，读不懂的句子，多读几遍。教学步骤四、整体感知课文小池塘美不美？你觉得最美的地方在哪？课文把小池塘比作了什么？五、指导书写观察生字（吹气波只）在田字格中的位置。第二课时一、复习生字卡片：读词二、指导有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容上节课，我们初读了课文，对小池塘有了一些了解，课文把小池塘比作了什么？小池塘是一只什么样的大眼睛？自己把第一小节读一遍。１、导读第一小节：现在我们已经看到了这只大眼睛，能不能读出来？自己再读一遍第一小节，一边读一边想象小池塘的样子。谁来把你眼中的大眼睛读给老师听听。大眼睛配上长睫毛果然漂亮。这次我要闭上眼睛，看看通过你的读书，能不能让老师感受到一只水汪汪、亮闪闪的大眼睛，还有长长的睫毛。小朋友真了不起，我的眼前的确出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。２、指导朗读第二小节：看图。小池塘很清、很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。上面有一个；水中有一个倒过来的。这就是——倒映。白云倒映在池塘里，像一群白鹅，白鹅还在游动呢。太阳倒映在池塘里，像～只鲜红的气球，红红的，轻轻2、⑴老师这儿有几个词，看谁能读准确：姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只⑵读句子：池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。1、“姐”几笔写成？第一笔是什么？2、姐姐芦苇睫毛白鹅倒映鲜红珍珠水波一只板书：大眼睛1、（看图）哪像大眼睛，哪像睫毛？圆圆的，亮晶晶的，像大眼睛一根一根的，的确像睫毛。“醒来了”──春风吹在身上很舒服，刚睡醒，懒洋洋的，醒来了。“一闪一闪的”──看老师的手，一闪一闪的，想一想，一闪一闪的水面，再读。水波问起来。眼睛才会明亮。教学步骤３、指导朗读加三小节三、练习背诵１、小池塘的水波美、芦苇美、倒影美，想不想到这么美的小池塘边走一走、看一看、玩一玩？那就把课文重头读一遍，一边读，一边尽情地在那里欣赏美景。自由读２、这么美的地方，我们不能独自享受，要介绍给别人，读给别人听，让一个从没到过那里的人一听，马上说：这地方真美啊！在哪儿呢？快带我去！谁愿意试一试？指名读。他读的时候，你可以跟着他在心里读，或者小声演也行。３、小池塘虽然不大，但却非常美，充满了生机，老师也想读，听听老师读，好吗？４、老师读得好吗？那是因为我一边读，一边想象小池塘的美景。你们要想读好，也要一边读，一边想，把课文记在心里，背下来，咱们先回忆一下课文：第一小节，春风姐姐唤醒了小池塘，水波是它的──，芦苇是它的──。第二小节，小池塘这只大眼睛看见了──（板画）第三小节，明亮的大眼睛，美丽的小池塘，映出了一个五彩的世界。５、看着板书，我请大家来试着背一背６、（弹性）指名背。总结：大自然处处美如画，我们要用我们明亮的眼睛，找一找，看一看，一定会发现许许多多美好的景色。我们要像保护自己的眼睛一样保护他们。保护他们，就是保护我们自己。四、指导书写小朋友的眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你的眼睛里看见我...
