胖乎乎的小手授课年级一年级学科语文备课人授课日期教材解析全家人为什么喜欢兰兰那双胖乎乎的小手，因为一家人里面，爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，而兰兰的那双胖乎乎的小手可以帮爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥找痒痒
课文小中见大，通过一张画来夸奖兰兰爱劳动、关心长辈的好品德
课文中的内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用
目标定位1、认识13个生字，会写6个字
2、正确的朗读课文
重点、难点疑点重点：识字、写字、朗读
设计思路及流程新课导入——认读生字——学写生字——读顺课文当堂反馈选择预案抽读日日清三类题的预案临摹教学反思督查学科长（签名）：督学室（签名）：质控组（签名）：铜都双语学校高效展示课型执行性课案1板块流程结构情境创设·导学策略学生学习行动期望学习生字学写生字认读课文一、新课导入请小朋友们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的
小朋友们都是胖乎乎的小手，真可爱
大家来说说自己的小手能做什么呢
有一个小朋友，她叫兰兰也有一双胖乎乎的小手，全家人都喜欢，为什么呢，大家看看课文就知道了
二、明确学习主题（教师带读）三、自研自探环节1、学生自读生字，并把不会读的生字画上横线
2、学生借助拼音，试着自己去读通课文，可把不会读的生字词画上横线
3、画画小天才：每个小朋友拿出自己喜欢的水彩笔，在画纸上画出自己的小手
四、合作交流环节1、两两小对子间以接龙的竞比形式互相读生字，比比谁读最好
（教师在旁正音）2、学生再读课文，然后小对子竞比互读，即一人在读另一人要倾听，读完后，另一个同学再读，比比谁读得最好、最响亮
五、表现预案：1、我是小老师：请一组小朋友依次带大家认读本课生字，并做口头组词，看哪位小朋友可以得到最棒小老师的称号
2、我是小小书法家：请一组小朋友带大家学写本课生字的笔顺，比比哪位小朋友可以得到小书法家的称号
3、游戏：词语接龙，
