6jqx学习目标1jqx三个声母，读准音，认清行，正确书写。2初步掌握ü上两点省写规则。3读准jqx与单韵母相拼的音节。4学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。初步掌握三拼连读的拼音方法。5认识五个生字，会读儿歌。6能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。学习重难点1、读准jqx与单韵母相拼的音节。2、初步掌握三拼连读的拼音方法。3、jqx与ü相拼时ü上两点省写规则。课时安排建议三课时。课前准备1配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。2本课生字、词语卡片。第一课时一、谈话导入：你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（ɑ、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、ｇ、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？二、学习j（一）学习j音1出示第一副图提问：图上画着什么？（一只鸡抬头望着蝴蝶）读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋。在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发j的音打好基础。12教师范读，讲解发音要领：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄缝，让微小气流从缝中挤出来。3多种形式练习发音。（二）学习记忆j形。1．你用什么好办法记住j呢？（鸡的身体象j，蝴蝶像j上的一点。）2．编读儿歌：竖弯加点jjj。（三）书写j（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。（3）学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导(四)拼读音节及四声。j--→jіі首先让学生自己拼，然后抽查。j--i--ɑ→jiɑ四人小组一起，互相帮助，纠正读音，然后抽查小组。三、学习q1．出示“q”图（1）指导看图，这幅图上画的什么呀？教师提示：“七”“汽”就像我们要学习的这个声母ｑ的读音，左边那只单独的汽球就像ｑ的形状。（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。发ｑ时，发音动作和ｊ基本相同，只是由窄缝里挤出来的气流较强。（4）开火车读字母“q”。2．学习“q”的形2（1）小声和同桌说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。（3）区别“bpdq”的音形。3．书写字母“q”（1）观察q在四线格中的位置，由几画写成，笔顺是什么？看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写1—2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。(四)拼读音节及四声。q--→іqі首先让学生自己拼，然后抽查。q--i--ɑ→qiɑ四人小组一起，互相帮助，纠正读音，然后抽查小组。布置作业制作jqx小卡片教后反思：第二课时一、复习1抽读卡片，jqxiɑü比较p—qb—di—j2巩固ji、jiɑ、qi、qiɑ的四声读音。二、学习x1、学习x的音1）出示图片并提问：图上画了什么？2）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？抽查学生读音，然后师范读，并小结发音要领。发ｘ时，舌面向前、向上，接近硬腭前端，气3流从舌面和硬腭间的窄缝中挤出来。3）学生多种方式练习发音。4）拼读音节x--i→xix—і--ɑ→xiɑ。多种方式练习读音。5）指导书写，记忆字形。2．学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．书写字母“x”（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3）教师强调先写右斜，再写左斜。（4）教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。（5）学生在本上练习写1—2个。教师行间巡视，个别辅导。表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。三、学习jqx与ü相拼1创设情景：有一天，jqx三个人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，彼此做伴成了朋友。．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。ü和jqx做了朋友后发生了...
