五年级语文下册 穷人 3教案 沪教版VIP免费

穷人教学目标：1.记住“哑、寡、魁、梧、嘿、霉、哺”等7个字的音、形、义，并会写。记住多音字“哦”的读音和意思。2.能结合课文，说出练习1“拍击’，等10个词语的意思。3.默读课文，理解课文内容，能回答练习2的4个问题。4.有感情地朗读课文，特别是最难反映人物的性格及思想感情的句子。5.体会文章是如何用准确、朴实的语言，表达人物的真情实感的。教学重点：课文第二段（桑娜抱回孩子的经过）是重点段。教学时既要抓住中心又要和本单元训练项目“真情实感，恰如其分”联系起来。教学难点1.通过对重点词语的理解，说出句子所表达的思想感情。2.理解作者如何通过朴实准确。恰如其分的词句表达出人物的真情实感。教学准备：课件课前准备：1.学生课外预习，熟悉课文内容，运用工具书，联系课义自学生字词。2.找出疑难问题。教学时间：三课时第一课时教学栗点：1.初读课文，整体感知。2.质疑问难。3.明确学习目标。4.学习第一段课文。教学过程：一、导人新课，揭示课题（5分钟）我们知道，穷人是受苦的人，是生活贫困的人。在我们小学阶段的学习中，学过哪些课是讲穷人的故用心爱心专心1事的？（《小音乐家杨科》、《伏尔加河上的纤夫》等）。这些课文，有的揭露了资本主以社会的黑暗，反映了穷人生活的悲惨；有的表现了穷人向往幸福，追求美好境界的思想感情。今天，我们再学一篇课文，题目就是“穷人”。这篇小说是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的。二、初读课文，整体感知。（4分钟）那么这篇课文的“穷人”指的哪些人？文章又是通过写“穷人”的什么事来反映人物的品质的？请大家带着这两个问题默读课文。谁能说说课文主要写了哪些人物？他们的关系怎样？西蒙（寡妇）------>两个孩子2.回答导言提出的第二问。课文主要写“穷人”的一件什么事？表现了“穷人”的什么品质？3.课文按什么顺序写入事情发展顺序？请按事情发展顺序分段。三、启发学生质疑问难。（6分钟）下面请同学们把在预习中遇到的问题提出来。看谁提的问题质量高。要着重考虑文章的中心。写法。结构，不要纠缠在个别情节上。（让学生思考提出问题）四、明确学习目标：（5分钟）1.大家提了不少问题，下面我也想问问你们出们根据自己读课文的初步印象，根据你对这篇课文特点的了解，你们考虑一个问题：“你认为你学这篇课文应当从里面学什么？琢磨琢磨，也就是说学这篇课文的目的是什么？2.老师归纳学生的意见，得出：（1）通过理解课文能回答课后的问题。（理解方向）（2）文章写得生动感人，怎么样才能把文章写得生动感人？看看我们能不能从这课中学到一些方法（写法上）（3）学习穷苦人民，乐于助人的高尚品德。（思想上）五、学习第一段：（20分钟）1.默读课文，谁能说说这段主要写了什么？（写桑娜在寒风呼啸的深夜，焦急地等候出海捕鱼的丈夫归来。）（1）文章写桑娜担心着丈夫用了一个什么词？（心惊肉跳）什么是心惊肉跳？用心爱心专心2（2）桑娜为什么会心惊肉跳了①外面波涛轰鸣，狂风怒吼，正起风暴。②夜也深了。找出有关句子读。（3）桑娜担心什么？（丈夫会出事），从哪看出？（为丈夫祈祷）口读。师：是啊，在这么恶劣的天气里，即使是大轮船在海上航行也很危险，何况是一只小船呢！再指导朗读桑娜为丈夫祈祷一句。（读出焦急、祈求的语气，加上动作）。（4）学到这，你觉得桑娜的家境怎样？桑娜的心地如何？（家境贫困、心地善良）（5）你们说桑娜家境贫困，为什么课文又写她家里“温暖而舒适”，你是怎样理解的？（这种“舒适’，只是相对而言，只不过是仅仅说得过去而已：炉火末灭，屋内干净，孩子们能安睡。而这些，是靠渔夫夫妻二人的勤劳和心血才能维持啊！）第二课时教学要点：1.讲读第二、三段。2.理解课文内容，体会文章是如何用准确。朴实的语言，表达人物的真情实感。3.理解课后练习第2题中的（2）、（3）小题，第3题。4.进一步落实教学目标的“教养目标”和“发展目标”。教学过程：一、导语：（l分钟）上一课。我们学了《穷人）的第一段，作者把我们带到海边的小屋里。海上飞起着风暴。没有月亮，外面又黑又冷。我们仿佛看到了在这狂风怒吼。波涛轰鸣的夜晚，女主人公桑娜正坐在屋望...