五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（第4课时）教案 人教PEP版-人教PEP小学五年级下册英语教案VIP专享VIP免费

Unit6Workquietly第四课时课时内容Blet’slearnLook,matchandsay课时分析本课时是人教版五年级下册第六单元第四课时。围绕“孩子们在美术教室上课”这一话题展开，主要通过对话学习四个有关行为规范的短语keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns。继续提醒学生注意遵守行为规范和学校校规，培养学生的规则意识。第三课时Keepyourdeskclean,Talkquietly句型的学习为本课时做了很好的铺垫。本课时的重点是四会短语的掌握。本课时包括Let’slearn和Look,matchandsay两个版块。Let’slearn通过孩子们在美术教室上课的情景，呈现了要学习的四个有关行为规范的短语。此版块贴近学生的生活，很能激起学生的共鸣。Look,matchandsay版块是是用语言提供场景，训练学生的阅读能力，然后将语句与相应的规则连线，以达到灵活运用语言的目的。本课时虽然是新授课，但是四会短语很容易被学生理解。在设计教学过程时，要遵循以学生为主体的原则，采用歌曲、游戏等多种教学手段，让学生在轻松、快乐的环境下学习。课时目标1.能够听、说、读、写短语：keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns。2.能够在语境中正确运用上述四个有关行为规范的短语。3.提醒学生注意遵守行为规范和学校校规课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写短语：keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns。（2）.能够在语境中正确运用上述四个有关行为规范的短语。2.难点能够在语境中正确的运用keeptotheright,keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns这四个有关行为规范的短语。教学准备课件、图片、录音机、磁带教学过程Step1WarmupGreetingT:Hello,everyone.Ss:Hi,Miss/Mr...T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Whatdoyouoftendoontheweekend?S1:Ioftenlistentomusic/......T:What’syourfavouritesport?S2:Playingfootball....T:Whendoyoueatbreakfast?S3:At7:00/...T:Whattimeisitnow?Oh,it’s...It’stimeforEnglish.Areyouready?Ss:Yes.T:Ok.Let’sbeginourclass.设计意图：与学生之间的交流，拉近师生间的距离，使学生尽快融入到课堂中。Step2Leadin1.Singasong播放歌曲Schooldays,学生跟唱。2.T:Todaywe’lllearn“BLet’slearn”.教学资源：课件设计意图：播放和本课有关的歌曲，活跃了课堂气氛，提前感知新授知识。Step3Presentation1.Teaching“Talkquietly.Keepyourdeskclean.”(1)呈现Let’stalk图片。T:WhereareTomandJohn?Ss:Inthelibrary.T:Whataretherulesofthelibrary?S1:Talkquietly.（贴出标志图，板书句子。）T:Whatelse?S2:Keepyourdeskclean.（贴出标志图，板书句子。）(2)联系单词walk,feet,重点教学talk中al的发音，keep中ee的发音。(3)齐读板书句子。(4)引导学生说说哪些场合要遵守这两条行为规范。Talkquietlyinthe______.Keepyourdeskcleaninthe______.教学资源：课件设计意图：利用Let’stalk引出核心句型，强调拼读在单词中的运用。2.Teaching“Keeptotheright.”(1)呈现John和同学们从图书馆门口出来,MrJohns指挥队伍的场景，引导学生说出Keeptotheright.（贴出标志图，板书句子。）(2)教学句子，借助动作理解句子，齐读句子。(3)引导学生说说哪些场合需要遵守这条交通规则。Keeptotherightonthestairs/playground/...设计意图：引导学生联系生活实际，拓展学生的思维。3.Teaching“Taketurns.”(1)呈现孩子们在绘画教室画画的场景。T:AmyandTomwantstouseChenJie’scrayons.Whatdoessheday?Ss:Canweuseyourcrayons?T:Yesorno?Ss:Yes.T:Whatdoesshesay?Ss:Ok.Taketurns.（引导学生说出。板书Taketurns.，强调take中a,e和turn中ur的发音，并注意talk和take的音、形、义的区别。）(2)指名读句子，理解句子，齐读句子。设计意图：借助教材设置的情景感知语言，学习语言。4.听录音跟读核心句子，模仿朗读句子。鼓励学生尽量模仿录音朗读，对模仿的好的学生给予鼓励。教学资源：录音机、磁带设计意图：注重学生模仿能力的培养，促进学生良好语感的形成。Step4Practice1.Look,matchandsay(1)学生自读句子，然后将语句和相应...