五年级英语第九册Module4Unit1说课稿说教材：我所说的是一年级起点第九册Module4Unit1We’regoingtosinganddance.本模块重点围绕Amy的生日请柬展开，围绕Amy如何过生日展开话题，主要运用一般将来时的begoingto句型进行交流。说目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。知识:掌握生词：invitation,havelunch,gohome,sing,dance,playwith,haveagame,watchTV,playtheflute,takeaphoto.句子：Whatarewegoingtodo?We’regoingtohavelunchtogether.Areyougoingtohaveabirthdaycake?能力:学生能用英语庆祝生日情感、态度、价值观:通过课堂活动，激发学生的学习英语的兴趣。重点:掌握本课生词以及begoingto的句子结构。难点:用英语庆祝生日。关键:正确运用begoingto的句子结构说句子。教具:教学卡片、录音机、挂图。说教法：1．教法设计根据英语这门课本身的特点及五年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3．教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。说过程：一.Warmingup：（热身）1.Greetings:Hello,everyone.Howareyou?What’stheweatherlike?...2.Freetalk.Lookandsay.大量的Verbphrases.[设计意图]通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以轻松地掌握本课的句型。二.Task-teaching：（任务教学）1.Look!What’sthis?It’saninvitation.(Teachng“invitation”)（展示）孩子们，这是Amy生日聚会的请柬，你们想知道：Whataretheygoingtodo?Nowlistenandfind“goingto”。WriteNo.1…(展示)[设计意图]出示生日聚会的请柬给学生一个直观印象，直接切入教学重点，并通过整体听音给学生创设一个学习英语的氛围。3.Whocananswer?展示9句话，并领读。Whattense?Why?(从goingto看出)。展示begoingto+V.[设计意图]出示书中一般将来时的句子是为了强化一般将来时态的句型结构，用心爱心专心1使他们能更完美地掌握一般将来时这一语法知识。4.Nowlistenandrepeat.[设计意图]再次为学生创设英语氛围，培养他们的模仿能力，形成地道的语感。三.Consolidation：1.Fillintheblankswiththesewords.[设计意图]再次出示本课的重点句子进行填空练习，掌握动词的固定搭配。2.Filltheblankswith“am,is,are”.出示系动词be(am,isare)的用法。[设计意图]巩固练习系动词的用法。3.组句子。（目标语）[设计意图]让学生掌握句子的正确结构，为写作做准备。4.Lookandchoose.展示：加动词原形(v.)的有：[设计意图]通过设计大量的加动词原形的选择题练习，对学生更系统准确的掌握语法知识奠定良好的基础。四.Task-fullfilling：1.Lookandguess.Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…[设计意图]一是起到活跃课堂气氛的作用，更主要是为了检测学生知识的运用能力。2.BirthdayParty.[设计意图]我把课文中的对话组织成一篇小短文，一是为了帮助学生梳理对话内容，二是为了教学生怎样写小短文做范文。五.Homework：假设本周末是你的生日，请你用begoingto介绍一下你的计划好吗？不得少于6句话。[设计意图]培养学生学会正确的运用语言表达自己的计划。六.Blackboarddesign:Whatarewegoingtodo?We’regoingtohavelunchtogether.Areyougoingtohaveabirthdaycake?Yes,Iam.教学反思：在Moudle4Unit1中begoingto是重点，而be的变化是一个难点。难点的解决不是一日功夫，需要潜移默化逐一解决。在二年级下学期教学中，现在进行时是重难点，be的处理也是一个难点，变成小顺口溜来练习：I接am,he,she,it,单个词接is,we,you,they,复数词接are.用心爱心专心2
