五年级语文下册 唯一的听众 1教案 沪教版VIP免费

唯一的听众教材分析：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。教学目标：1．能在语言环境中理解文中的“沮丧、懊恼、诅咒”等词语的意思，积累课文中的新词佳句。抄写印象深刻的句子。2．默读课文，能通过人物的言行神态想象人物的心理活动。3．有感情地朗读课文。感悟老教授对“我”真诚的无私的鼓励和帮助，懂得对人要多些宽容、多些关爱；同时通过对“我”拉小提琴的经历的了解，懂得要想获得成功就要有勇气、有信心、有毅力。教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入1.播放《月光奏鸣曲》。同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛，经历多少磨难！有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位──唯一的听众。板书：唯一的（理解词语）2.齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？（“唯一的听众”是指谁？“唯一的听众”她做了什么事情？）二、初读课文1.那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？（好好地读读课文）。2.下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。（学生自由朗读课文）3.现在这两个问题，你能解决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？（老妇人）这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。交流：（）的老妇人（2）“唯一的听众”她做了什么事情？三、再读课文，整体感知1.对于文中这两位主要人物也已经有所了解，现在我们一起来交流。（1）唯一的听众：音乐学院最有声望的教授；乐团首席小提琴手。引读体会老教授的身份之高。“声望”就是——（名望），首席小提琴手则是一个乐团的灵魂人物。这位老人是——（音乐学院最有声望的教授）而且还是——（乐团的首席小提琴手）可见她是多么受人尊敬啊！1（2）“我”：热爱音乐面对成百上千的观众演奏理解“音乐白痴”：父亲和妹妹一开始认为“我”是一个——（音乐白痴）说明他们觉得——（我在音乐方面没有天分。）2.读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。3.再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。试着概括课文主要内容。（学生默读，划出人物的言、行、神。主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写。）4.理解“指点”并质疑。（1）结合妹妹前后评价的两句话。（2）理解“指点”（在技艺上进行指导、点拨。）（3）对照妹妹的话质疑。5.小结。老教授究竟有没有指点“我”？这是妹妹想要知道的，也是我们要了解的。一般我们会通过什么指点别人？（语言传授，动作示范）。课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。第二课时一、复习引入同学们，昨天我们一起接触了一篇感人的课文，还记得题目是什么吗？（板书课题）。那么通过上节课的学习，你能围绕着课题将故事完整地叙述出来吗？他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧！去沐浴爱的雨露，去接受心灵的洗礼。二、直奔重点，挖掘主题一个人由开始被人认为在音乐方面是白痴的、弹琴如锯桌腿的，到后来的在各种文艺晚会上面对成千上百的观众演奏，这有多么大的变化呀！老教授究竟有没有指点“我”？这是妹妹想要知道的，也是这节课我们要了解的。一般我们会通过什么指点别人？（语言传授，动作示范）。今天课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。三、深入学习老教授的话，体会...